高职骨干教师培训心得体会

高职骨干教师培训心得体会

篇一：高职骨干教师省级培训心得体会 高职学校骨干教师省级培训心得体会

* 年*月 * 日到 * 年* 月 * 日我荣幸参加了 * 省高等职业学校 药学专业骨干教师培训，培训方式为专家的专题讲座、专业 课程、座谈交流等，培训师资邀请了知名医院专家教师和 大学专职教师 （ 副教授以上 ） 。通过两个星期的学习，我们接 触了先进的教育理论与前沿科学文化知识，学习了来自不同 学校教师的教学经验及学校的办学特色，开阔了视野、扩展 了教育思路，使我们对今后的工作有了更深、更高的认识和 追求。 主办方在培训内容上以针对性、实用性为重心，整体培 训主要包括一下三个方面 :

1、职业教育教学理论与方法

学院为培训班聘请专家

举办了多种形式的讲座，我们通过《提高课程教学质量的策 略》、《教学成果总结与凝练》等高质量的讲座学到了不少有 关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急 于应对的问题给出了令人信服的解决方案。课堂教学是一个 动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实 际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使 用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特 性，整体协调，互相配合。信息化教学模式相比于传统教学 模式有着明显的差异。通过《信息化教学及多媒体制作》的 培训，我认识到自己以前用

POWERPOIN制作课件还存在的

问题，在本次蒋老师的教学下，我不断学习、练习，比较好 地运用各种所需的方法技巧，制作出既讲究精美，又讲究实 用的课件来，更好地运用于教学。 《药学实验设计与教学》 专题讲座颠覆了“传统实验只要求学生通过实验来验证相关 的理论知识，依实验讲义按部就班地完成实验，学生几乎完 全依赖于教师的示教和详细的讲解而不去思考更多”的问题， 通过学生自选、自设、自做实验，激发学生的创新欲望，鼓 励学生独立思考，把学生置于实验的主体地位，培养学生初 步的科研意识和创新能力，以使其毕业后接触到科研时，即 可快速融入、迅速开展。 2、专业理论知识学习

我们学习了 5 类课程，按照学习的顺序分别为 : 药理实 验方法与药物安全性评价、精品课程的建设、药剂学新技术 新进展、药学科研选题与论文的撰写、科学思维的训练与创 新能力的培养。我对《省级精品课程v药理学〉建设》报告 感触颇深，精品课程的建设是一个长期、复杂的过程， 需要我们每一位老师的努力和相互间的协作才能够把精品 课程建设好。曾经以为建设精品课程就是做做课件、写写电 子教案、出些习题等等的那么简单，现在明白了，精品课程 建设是一个复杂的过程，需要团队里的每一位老师不断的完 善自我、不断进取，提升自己的专业素质，共同协作才能将 课程建设好。在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流， 收集了许多信息，吸取了许多经验、技巧，收到了多方面感 悟，收集了一些技术资料，部分解决了教育和教学中技术资 料缺乏、

资料不全等问题。 3、加强实习实训学习，提高教师实践能力培训期间主 办方安排了学员模拟授课的内容，各院校的老师表现都极为 精彩，整个教学环节环环相扣，板书简明，语言精炼，富有 激发性，课堂以任务型、探究型学习为主较好的完成了教学 任务。课后专家点评头头是道，条理清楚，完美地点出学员 的不足和成功之处，真让我心服口服。为加强教师素质适应 医院药学的发展， 主办方还安排了临床药学相关培训。 如《临 床合理用药》的讲座让我认识到我国存在严重的抗菌药物滥 用问题 , 为加强对抗菌药物临床应用的管理，国家出台新的 《处方管理办法》和《抗菌药物临床应用指导原则》 ，这是 合理使用抗生素的指南。医师和药师是安全合理用药的守门 人，应积极开展用药咨询，正确引导宣传合理用药，提高患 者正确选药、 用药能力， 规范用药行为， 确保患者用药安全。 通过三甲医院药学部观摩，我参观了临床药师实际参与临床 的日常诊疗工作，加强了药学与临床的相互沟通协作。比如 医院门诊电子处方、病房的电子医嘱和电子病历运行模式， 药剂科通过 HIS 系统定期对医院药品数据进行统计和分析， 可适时监测药品品种、药品数量、用药科室的动态变化，在

药品使用有异常情况时，即可安排临床药师到相关临床科室 了解其主要病种、患者情况、用药情况等信息，结合临床的 实际情况对临床科室的用药进行综合性的评估与分析。 通过这次学习以及各院校教师之间的交流探讨，我深感 高职教