幼儿倾听习惯培养研究课题申请评审书
课题名称 幼儿倾听习惯培养研究 （包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字） 一、选题背景 我从教8年，经常会深入班级作各种调研，我发现随着社会科技化进程，家庭生活环境的日益优越，孩子与电视、电脑等的接触呈直线上升，与家人、同伴间的交流递减，特别是独生子女家庭，孩子倍受家人厚爱与周到细致的照顾，导致孩子凡事以“自我为中心”缺乏倾听的耐心。我园孩子主要表现为：1.插话的，当别人还没有表达完自己的意思后，就及不可待的抢着发表自己的意见。2.自己回答完问题后就不听别人的意见或建议。3.集体教学中在做自己喜欢的事没有听老师或同伴发言等等，对于小班幼儿来说，这个时候的幼儿才刚刚适应幼儿园生活，情绪方面反复性比较强，培养他们倾听的良好习惯非常有必要。探索从问题出发，因此我选择了此课题。 二、理论依据 （一）《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”也就要让我们更好的培养幼儿认真倾听的习惯，使他们理解对方的语言，提高自己的语言表达能力。随着幼儿的生活经历日益丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多，但他们掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整、不丰富，甚至不准确。幼儿只有养成良好的倾听习惯后，应付在倾听中发展口语，在倾听中不断进步、不断成长。 （二）我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”幼儿学习的过程就是形成习惯的过程。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，也为幼儿学习成长的主动性，适应终生学习和全面发展的要求。 三、实用价值 倾听就是指细心的听。倾听习惯好,孩子的学习效果就佳,倾听习惯差,孩子的学习效果就差。良好的倾听习惯是保证孩子愉快生活、学习的基本条件,是促进孩子语言发展的基础。从小培养孩子良好的倾听习惯,对孩子以后学习、生活将会有很大的帮助,使其受益终身。随着科技的不断发展，电视、多媒体等一些技术手段在幼儿园教育教学中的应用，对幼儿倾听习惯的养成，也带来了一些负面的影响，幼儿获得了大量用眼感受的机会，而仔细倾听的机会都相对而言减少，幼儿在听、看结合的活动中，注意力都被鲜艳、形象的画面所吸引，“倾听”也就带过了，甚至未在头脑中留下丝毫印象。而对于幼儿园的孩子来说，选 题 缘 由 他们越小，思想意识越浅薄，越容易形成良好的学习习惯。这时候如果能运用多种手段培养幼儿认真倾听的习惯，把他们的注意力从集中在自己感兴趣的直观形象的事物、动手操作上，扩大转移到对间接的语言的表述上，对幼儿一生的发展都是有意义的。因此，在小班，开展这样一个《小班幼儿倾听习惯培养研究》，以更好地让孩子们养成倾听习惯。 （包括研究内容、研究方法、过程设计，字数不少于1000字） 一、研究目标 （一）通过调查、观察，了解幼儿在幼儿园语言活动中倾听的现状。 （二）提高幼儿倾听能力，养成认真倾听对方讲话，不随意打断他人讲话的习惯。 （三）发展幼儿的语言理解能力，促进幼儿主动有效的学习。 （四）通过实践研究，探索出适合幼儿倾听习惯和提高倾听能力的方法。 二、研究内容 （一）以欣赏故事为切入口，培养幼儿良好的倾听习惯。 根据幼儿的年龄特点与喜好，选择好故事，可将故事中的诱人的问题放置于课前提问，进行先引导以更好的激发他们认真欣赏故事。这也是适合小班的年龄特点的 也可在语言活动中模仿故事中的对话，表演故事中的内容，如：故事《没长耳朵的小老虎》为例，进行表演或学说几句，从中让孩子明白倾听对人的重要性，如果不认真倾听可能会做错事情弄个大研笑话等。 究（二）开展各种随机性的活动，培养幼儿良好的倾听习惯。 设1.建立良好的倾听规则游戏，为幼儿创设良好的心理环境。如想 课前让孩子安静的规则如做木头人、手指游戏等可以很好的培养他们的倾听习惯；课中对孩子认真倾听的表现给予及时表扬，以引导其他孩子注意倾听等。 2.利用游戏、活动的区角，培养孩子的倾听练习。如在语言区、小老师、幼儿园等培养他们的交谈和倾听习惯。 （三）利用“家园共育”的途径，培养幼儿良好的倾听习惯。 针对每位家长的不同观念、不同学历层次，需要家长的参与，共同教育和培养孩子良好的倾听习惯，可以利用以下的措施： 1.引导家长更新观念，了解孩子原有的经验，在家中循序渐进地利用任务、指导、讲故事等形式来培养孩子良好的倾听习惯。 2.指导家长在生活中及时的给予正确引导。 3.教师与家长的共同配合。利用任务意识，培养幼儿的倾听习惯。这对孩子来说就有更高的要求了，它不仅要求孩子认真专心地倾听，还要幼儿具有很好的记忆力，这与他们是否具有任务意识相关。如放学前通知孩子明天带好某一物品或传达一句话等形式，以此来培养孩子的倾听习惯等。 三、研究方法 以行动研究法为主，同时穿插调查法、情景法、观察法等为辅，
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