氧气的实验室制取与性质
教学纪实
姓 名：蒙鹤鸣 单 位：前进农场中学 时 间：2017年2月 电 话：18724298789
邮 箱：menghemingqj@163.com.
化学课堂纪实：氧气的实验室制取与性质
指教教师：蒙鹤鸣
一、教学目标
1．知识与技能
(1)练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作，动手制取氧气。
(2)掌握实验室制取氧气的主要方法和原理。 (3)加深对氧气性质的认识。 2．过程与方法
(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(2)边学边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 3．情感态度与价值观
逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
二、教学重点
氧气的制法与性质及实验操作。
三、教学难点
细铁丝在氧气中燃烧的操作。
四、教学方法
本课题是学生系统、深入地学习氧气的相关知识。根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→实验探究→小组汇报→得出结论→归纳总结→提高兴趣。在此过程中，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。
五、教具准备
(1)高锰酸钾、双氧水、氯酸钾、二氧化锰、木炭、细铁丝、澄清石灰水、硫酸铜溶液；
(2)大试管、试管夹、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）及酒精灯、双孔塞和分液漏斗、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、坩埚钳、棉花、火柴。 (3)土豆块
六、课时安排
1课时
七、教学过程
[师]复习引入新课，氧气的用途有哪些？ [生]供给呼吸支持燃烧。
[师]工业上如何制得氧气？ 实验室如何制取氧气呢？
[生] 分离液态空气的方法，利用液态氧和液态氮的沸点不同。 [师]实验室也要通过制取一定量的氧气用于科学研究，实验室如何制取氧气呢？
[生]实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。
[师] 为什么选择这样的方法而不选择氧化汞（氧化汞加热生成汞和氧气，汞有毒）、空气或者水（水通电生成氧气和氢气）？
[学生回答]因为高锰酸钾、氯酸钾或过氧化氢分解制取氧气的方法，具有反应快、操作简便、便于收集等优点，适合实验室制取少量气体。
[师]今天我们的任务就是通过分组实验来进行氧气的制取和验证氧气的性质。
[师]今天我们班级的同学分为8个实验小组，分别用三种实验室制取氧气的方法分别制取氧气。下面请各小组根据所提供的实验用品和学案内容设计制取氧气的方案，看哪组设计的又快又合理。讨论后各小组完成学案中提出的第一个问题（反应原理）。 [学生讨论][教师巡视]
[生]学生代表小组陈述讨论结果，分别陈述用哪一种方法制取氧气。并说出反应原理。
[师]和他们用同一方法制取氧气的另外两组请举手示意。其他两组同样示意一下。
[师]我们设计好了方案。化学是一门以实验为基础的学科，很多知识都是
从实验中得到的，接下来我们愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣吗？ [生]愿意！
[师]各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集四瓶氧气（其中一瓶底部留有少量水或铺层细砂）并验证它的性质。认真观察，．．．．．并如实记录实验现象。完成实验报告中的内容。 ．．．．．．．．．
[生]开始动手做实验并完成学案（其中分组实验环节为20分钟。） [师]教师巡视指导。
[生]以实验小组为单位汇报实验报告，
由1组（高锰酸钾制取氧气的一组）和3组（氯酸钾制取氧气的一组）同学完成实验报告中制取氧气的步骤和方法，观察到的现象以及结论和解释内容。 由7组和8组（过氧化氢制取氧气的一组）同学完成实验报告中以下报告内容。 [教师]对学生汇报中适时点评
汇报内容如下表：
人教版初中化学九年级上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 教案教学设计课后反思
