《海底世界》教案教学设计_模板

《海底世界》教案教学设计_模板

《海底世界》教案教学设计 黄瑞华 导练目的：

一、 能理解课文内容，运用学过的方法来概括各段意。

二、 能分析重点段的结构形式，并给它分层；能仿学其方法 ，给提供的总述句补写分述部分。

三、 能理解、积累本课的象声词。

四、 使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。激发学生热爱自然，探索海洋奥秘的兴趣。

导练重点： 进一步认识总分结构段的方法，掌握课文内容。 导练难点： 指导仿写。 导练过程：

一、 启发谈话，提示课题。

１、 同学们，你们见过大海吗？你可知道大海深处是怎样的吗？今天，老师带你们到海底去一趟，领略一下海底的景色和物产。

２、 看录象，听朗读，想象大海的深处是怎样的？ 二、 自学课文，思考：

１、 课文开头提出了一个什么问题？哪个自然段概括地回答了它？

２、 课文哪几个自然段着重写“景色奇异”？哪几个自然段着重写“物产丰富”？ 三、 导读课文第一自然段

１、 齐读第一自然段，思考：整篇课文回答了哪一个问题？（大海深处是怎样的？） （板书：大海深处怎样）

２、 作者用一设问句，提出问题，引起全篇。 四、 导读课文第二、三自然段 （一）导读第二自然段

１、 指导朗读第二自然段，想一想：

１） 这个自然段有几句话？可分几层？说说每层的意思？

（有四句话，分三层，第一、二句为第一层；第三句为第二层；第四句为第三层。） ２） 它围绕海底的什么景色来写？

（板书：海底宁静，越深越暗，光点闪烁）

２、 当海面波涛澎湃时，海底是怎样的？（宁静） ３、 理解词语：

波涛澎湃：形容大波浪互相撞击。常用来比喻声势浩大，气势雄伟。 依然：依旧，和原来一样。 宁静：环境或心情安宁平静。

闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。例：江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。 器官：生物体中能担任某种独立生理机能的部分。

４、 让学生用“宁静、黑暗、闪烁”说一句完整的话来概括段意。

小结：通过海面和海底的比较，我们知道海面波涛澎湃，而海底又宁静又黑暗。从比较中可以知道海底的景色是奇异的。 （二）导读第三自然段

１、 提出问题让学生自学：本段有几句话？每句讲什么？ ２、 引导学生理解句意：

１） 第一、二句告诉我们什么？（海底并不是没有声音的）理解“是否”并换词练习 ２） 海底为什么会有声音？（海底的动物常常在窃窃私语） ３） 理解词语

窃窃私语：形容声音细小。 嗡嗡： 啾啾： 汪汪： ４） 段中哪句话具体写了海底的各种声音？（第四句）作者分别把各种声音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鸟啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。） ５） 出示练习：

照样子，写几个描写声音的词： 例：叮咚

３、 讨论：第三自然段的五句话是怎样连起来的？组成一个什么结构段？出示图解，帮助学生理解： １ ２ ３ ４ ５ 问 答 总 分 分

总述（海底有声音） 分述（有什么声音） ４、 指导学生感情朗读，并概括段意。 （讲海底动物会发出各种各样的声音。） （板书：各种声音）

５、 巩固学段方法，归纳出学习第二、三自然段的方法： １） 知道这一自然段有几句话，每句的意思是什么；

２） 知道分层的方法，层与层之间有什么关系，组成什么结构段； ３） 说说这一自然段的段意。 五、 让学生自学四、五、六自然段 （一）自学第四自然段

１、 默读第四自然段，完成下列练习： １）这一段是（ ）结构段，可分（ ）层。

２）这段有（ ）句话，围绕（ ）这句话来写的。 ３）作者分别写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几种动物的活动方法。 ４） 它们的活动方式各是这样的：海参（ ），梭子鱼（ ）， 乌贼和章鱼（ ），贝类（ ）。 ２、 理解词语：

肌肉：人和高等动物的一种组织，由许多肌纤维组成，具有收缩特性。 伸缩：引长和缩短；伸出和缩进。 乌贼：

喷水：指水受到压力而散着射出。

贝类：有介壳的软体动物，如蚌、蚶等。

旅行：为了办事或游览从一个地方到另一个较远的地方去。 ３、 讨论：本段的六句话是怎样连起来的？

（先总述，后分述，围绕“各有各的”介绍了五种动物的活动方式） ４、 齐读第四自然段，并抓住总述句的方法概括段意。

（讲海底动物很多，大约有三万种。） ５、 引导仿写 １） 填空：

天上的云彩形状真多，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。 ２） 仿照课文第四自然段的写法，把下面的话说具体。 商店里有很多有趣的玩具。 花坛里盛开着各种各样美丽的花 我家养了几种小动物

（二）自学第五、六自然段

１、 第五自然段落重点介绍海底的什么？（植物）它的颜色是怎样的？（多彩多样） ２、 归纳第五自然段的段意（讲海底植物多，色彩多种多样。） ３、 第六自然段重点描写海底的什么丰富？（矿物蕴藏丰富） ４、 找出文中的一对近义词（蕴藏――储藏） ５、 理解词语： 储藏：保藏，蕴藏。

稀有：很少有的；极少有的。

细胞：构成生物的基本单位，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成，具有运动， 营养，繁殖等功能。

陆地：高出水面的土地。

６、让学生说一说海底有哪些矿物？（煤、铁、石油、天然气。） ７、引导学生概括段意 （讲海底矿物丰富。） ８、学生质疑问难

９、朗读文中的好词好句 六、 齐读最后一个自然段 （板书：真是 世界） 七、 总结全文 八、 练习 １、 组词：

哭 （ 官 （ 彻 机 宿 愤 器（ ） 宫 窃 肌 缩 喷 ２、 在括号里填上恰当的词 （ ）的海面 （ ）的海底 （ ）的植物 （ ）的旅行 ３、 给下面两段话写上总述句 （ ）。“汪汪汪”是狗叫，“喵喵喵”是猫叫，“咩咩咩”是羊叫，“喔喔喔”是公鸡叫。 （ ）。衣服破了，不买新的，补好继续穿。鞋子破了，不舍得仍。家具破了，不花钱买，修好继续用。

４、 用下面的句子作为总述句，写一个总分结构段： １） 我校课外小组的活动内容丰富多彩。 ２） 家乡的公园多美啊！

３） 我的房间虽然小，但美丽舒适。

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之四 咸阳火车站铁中附小 刘 靖

教学目标：

1．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 2．领会抓住事物特点写的表达方法。 教学重点：

了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。 教学难点：

学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。 教学准备：

自制CAI.课件 教学过程：

一．创设情景、导入新课。

1．同学们，我们平时会从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，你能给大家做一个简单介绍吗？

2．在欧洲的意大利有一座闻名遐尔的水上城市——威尼斯，你了解威尼斯吗？交流课前搜集的有关威尼斯资料。

3．播放《威尼斯风光》录像。学生观赏后谈印象和体会。 4．导入课题。

二．教学课文第二段。

1．学习课文第2自然段。

小艇又名“贡多拉”，它是什么样的？有什么特点？

（1）选择你喜欢的方式来学习这一段。喜欢读的就美美地读一读；喜欢画的就拿你的画笔把小艇画下来；喜欢手工制作的可以剪一条小艇。 （2）学生自学，教师巡视指导。 （3）学习成果展示。

2．让学生进入模拟的情景，体会坐在小艇里的感受。

（1）播放录像，让学生眼看录像中的画面，想象自己坐在小艇里，体会坐小艇的感受。

（2）交流“坐小艇”的感受。 （3）“说不完的情趣”指什么？ 3. 品位朗读。

三．教学课文第三段。

1．引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语：操纵自如。

2．同桌合作，一人读书，一人当“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具书本代河中其它船只，动手演示理解“操纵自如”。 3．师生合作读本段课文。

4．说说“操纵自如”的含义，进行课外迁移，举出生活中的一些例子。 四．教学课文第四段。

1．出示自学提纲，以学习小组为单位自学课文。

2．学习成果汇报。

3．以“谁乘小艇去做什么”的句子格式进行说话练习。 4. 文中为什么要以威尼斯静寂的夜晚来结尾？ 5．品味朗读。

五．.总结课文，布置作业。 1．.总结：

学习了课文，你喜欢威尼斯的小艇吗？为什么？ 2．布置作业：

课后收集资料，向大家介绍东方威尼斯——苏州。

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《昨天这儿是一座村庄》的教学设计 教学目的：

1、认识3个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。 教学重难点：

重点：能有感情地朗读课文 难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。 教学过程： 一、导入谈话

我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。 二、学习理解诗歌内容 1、自读课文，理解内容

2、思考：这首诗写了什么内容？ 三、分小组合作学习

1、讨论这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同。 2、为什么会有这样的变化？ 3、交流收集的资料。 四、指导诗歌朗读

五、体会诗中修辞手法的作用

1、提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象、很生动，为什么？你能联想到什么？ 2、全班讨论

3、总结：本诗作者以最大的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来， .教案示例二

24 昨天，这儿是一座村庄 教学目标：