2018.5.26事业单位联考综合应用能力测试
真题与答案
一、辨析题(30分)
D类
新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为,教授法能够高效完 成教学任务。没必要搞那么多新花样,浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。 要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰。字数不超过
400字。
【答案】
这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种 不同的教学方式,激发学生的兴趣,从而培养全面发展的学生,课堂上不仅要让学生获 得知识,还要培养学生的能力,教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促 进学生的学习方法的掌握,尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法,从而培 养学生的能力得到发展。
有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务,没有必要浪费时间,搞那么多新花样, 这种观点是错误的。讲授法,能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学 生来说,能够快速掌握知识,但是不利于学生自主的思考,也不利于促进学生能力的发 展和全面的发展。
素质教育提倡:应该培养德智体美劳全面发展的学生,讲授法,只能快速增加学生的知 识,但其他方面得不到全面的发展。
二、案例分析 (60分) 案例一:
李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《
Hobbies》一课时,他从网上发现了一个
5分钟阅读课文
优秀的教学设计,于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用
并划岀Ben、Ben' s brother 、Mike. 、Ya ng Ling 和Helen五人的业余爱好。但是,实际 教学过程中,由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间,李老师着急完成教学任 务,所以在学生阅读不到 钟时就开始提问。结果没有学生举手回答,多数人仍在埋头
看书,课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促,从提醒学生加快阅读速度,到 提示答案在第几页、甚至第几行,最后和同学们一起读出了答案。 案例二:
历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。 教材的活动建议是
:假设一个情景,模拟一队商人从长安出发,沿丝绸之路将丝绸等货物
3分
运送到西方进行商业活动。要求 :①学生分组学习,在最新的世界地图上画岀丝绸之路的 途经路线;②按照丝绸之路行进路线,各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、 风土人情和土特产等,体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。经与教研组老师们 讨论后,王老师认为按照上述常规教学活动设计,虽然能够达成教学目标,但是模拟商 人距离学生实际生活较远,学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调查。他发现 班上多数同学都有旅游经历,于是将本课的活动设计调整如下 :①学生自愿分组,每组为 一个旅游公司。自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目,并给公司起一个吸引人的名 字。②组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、
导游等角色。历史顾问 负责
审核材料的真实性;策划人负责写出诱人的广告词,制定可行的旅游方案;导游负 责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。③明 确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来;二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环 境、名胜古迹、风土人情和土特产等;三是汇报形式不限,做幻灯
片、小报、短剧等都 可以。④进行活动评比。根据全班学生的综合评价,评岀最佳旅游公司。最佳旅游项目、 最佳导游等。
结果,这节课激发了学生的探究欲望,各小组都给岀了富有创意的公司名称和广告词, 学生汇报形式活泼多样。能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容,每位学 生都很主动积极地参与到小组活动中,兴奋之情溢于言表。
请根据以上案例,回答下列问题
:
1. 请运用相关教育教学理论。对案例一中的教学行为进行评价。 要求:评价准确,分析合理,条理清晰。字数不超过
300字。
【答案】
案例一中李老师没有正确运用教育理论知识。
首先,教师要正确运用启发性教学原则。案例中李老师课堂虽然进行了提问。但是给予 学生的时间太短,出现“冷场”,最后提示学生答案,并没有引起学生深入的思考,没 有合理正确的运用启发性教学原则。 其次,教师在教育教学的过程中,要运用因材施教原则。案例中李老师直接从网上下载 一个教学设计,拿来就用,没有考虑到学生的实际情况,针对性的进行教学活动。
最后,新课改下的教学观提倡教学活动要“以学习者为中心”展开。案例中。教师根据 下载的教学设计进行授课,没有考虑学生的实际情况,同时,给予学生自主阅读时间太 短,学生还未进行思考就提问,结果“冷场”。无奈李老师直接提示答案。
整个课堂都是按照李老师设定好的进行,学生都是被动的接受,没有正在的参与到李老 师的教学活动中。
2. 请结合案例二谈谈如何提高学生的课堂参与度。 要求:结合案例阐述,全面、准确。字数不超过
300字。
【答案】
提高学生课堂的参与度。做到以下几个方面
:
首先,要了解学生。案例中教师调查发现学生都有旅游的经历。
其次,激发学生的兴趣。案例中教师调查发现学生都有旅游的经历,所以调整教学活动 为:学生自主设计旅游项目,激发了学生的兴趣。
再次,设计探究问题,培养学生的学习方法。案例中教师根据学生的情况,明确要求学 生探究“丝绸之路’的历史由来、自然环境等等问题引导学生进行探究,培养了学生探 究的精神。
最后,把学生看作学习的主体,调动学生的主动性。案例中教师引导学生自愿组队,自 主设计,分工明确。把一切都交给学生。学生成为为学习的主体,提高了参与的积极性。
3. 请结合案例,联系教学实际,谈谈一堂好课的标准。 要求:结合案例阐述,条理清晰。字数不超过
400字。
1.目标明确2.方法得当3.内容正确4.结构合理5.语言艺术6.气氛热烈7.态度从容8.板书 有序
三、教育方案设计( 60分)
距离毕业还有两个月的时间,班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑,压力很大。 有的同学不敢休息和娱乐,学习时间长但效率很低,知识和技能的拿握并没有明显进步; 有的同学拿起这科放下那科,学语文时想数学,眉毛胡子一把抓,哪个科目也不能静下 心来学习;有的同学虽然按部就班地学着,但对自已和未来缺乏信心;还有个别同学甚 至焦虑到晚上失眠,白天上课注意力不能集中,情绪不稳定,有时会莫名其妙地发脾 气…… 如果你是班主任张老师,请针对班里同学们存在的突出问题,自选一个学段 或高中),设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务: 1、 拟定活动方案的主题。
要求:主题鲜明,概括准确。字数不超过 2、 阐述活动方案设计的依据。
要求:清晰合理,表达简洁。字数不超过 3、 写岀活动方案的目标、内容与过程。
要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性及操作性。字数不超过 4、 如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果。 要求:指标恰当,方法可行。字数不超过
100字。 100字。
(小学、初中
25字。
【答案】
近期班里出现学生害怕考试,情绪不稳定,学习效率低等现象 活动主题:跟不良情绪说:拜拜
活动依据:中学生正处于情绪多变的年龄阶段, 学习效率低等问题,特召开此次班会。 活动目标:
1. 学生认识哪些是不良情绪。
2. 如何调节不良情绪 ?使得学生情绪比较稳定。 3. 学生能够树立积极乐观的心态。 活动准备:相关资料,视频,教室 活动过程:
(一)图片导入,引发学生的思考
展示图片《家暴》,图片中展示了一位脾气暴躁的母亲,只要孩子犯错误,无论大小都 会通过打骂来解决,长此以往,孩子紧张,害伯出错 亲和孩子存在哪些不良情绪 甚至可能会对生活充满绝望。 展开主题.调节情绪 活动1 :
表演情景剧《执法难》,两位同学分别扮演司机和交警。
司机遇到紧急的事,驾驶着车辆,交警按照车辆管理办法检查车辆,司机拒绝检查, 并辱骂交警,但交警执意检查又遭到司机的大打出手。最终导致司机被拘留。 前后桌同学为一组,进行讨论:生活中,经常岀现小事变恶果。是什么原因导致的 该如何做?
随机找3组的代表分享讨论结果
班主任点评得出 :不合理的控制情绪,出现不良情绪 母倾诉,或者听歌等方式调节情绪。 活动2:
?长此以往,会造成什么影响
!全班分3组进行讨论:
?
针对近期班里出现害怕考试,
600字
情绪不稳定,
3组代表发言,班主任点评得出:母亲暴躁,孩子紧张、害怕都是不良情绪,会影响健康,
图片中的母
?我们
,可以通过运动,找朋友、老师、父
主持人:同学们.你们遇到不开心的事,会如何调节的呢 绪的方法。
深化主题,树立乐观的心态 同学们一起学唱《快乐拍手》歌。
?随机找3位同学分享调节不良情
积极的心态,俗话说:“笑一笑,十年少”。希望咱们班的同学们都每天快快乐乐,健 健康康,积极的心态面对复杂的生活。 预测效果和检验方法
:
通过此次班会,学生学会了调节和控制情绪方法,面对考试的结果:能够平和心态对待, 坦然接受;有不良情绪时,跟老师、同学、父母交流,学会倾诉。
1. 学生在校期间,能以乐观平和的心态面对考试及学习中的问题。
2. 学生在家时,遇到与父母意见不一时,学会沟通;遇到挫折、坎坷、压力时,向父母 倾诉。
2018年教师考试综合应用能力D类真题及答案
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