统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第3课第三框《唯物辩证
法的实质与核心》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第3课第二框《唯物辩证法的实质与核心》。第一单元讲马克思主义哲学。第三课《把握世界的规律》主要引导学生理解世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。第三课分三框题，本框是第三框，主要讲解唯物辩证法的实质与核心。通过教学，让学生认识到矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，坚持矛盾分析的方法；从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。 一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）1.4学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 二、教材分析
本框主要讲述了唯物辩证法的实质与核心，要运用对立统一的观点看问题。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对唯物辩证法的实质与核心，运用矛盾分析的方法分析问题步步深入地思
考。包括“事物发展的源泉和动力”、“矛盾问题的精髓”、“用对立统一的观点看问题”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养 （一）教学目标：
1.理解事物发展的源泉和动力，明白矛盾问题的精髓，用对立统一的观点看问题。
2.会用对立统一的观点看问题。 （二）核心素养： 【政治认同】
相信学习马克思主义哲学唯物辩证法的对立统一观，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。 【科学精神】
探究唯物辩证法的实质与核心，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成对立统一的观点看问题的科学精神。 【公共参与】
根据马克思主义哲学的观点设计人生规划，用对立统一的观点指导实践活动。
四、说教学重难点
1.教学重点：理解事物发展的源泉和动力，明白矛盾问题的精髓，用对立统一的观点看问题；用发展的观点看问题。 2.教学难点：明白矛盾问题的精髓。 五、学情分析
高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。同时，学生的分析能力有限，需
要教师进一步耐心培养。 六、说教学方法
启发式、材料分析法、小组合作探究法。 七、说教学准备：师制作多媒体课件。 八、说教学过程
我的教学过程分为以下几个环节。 环节一：谈话导入。
师出示名言：“相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”生阅读思考。
师：同学们，阅读后，你对我们这个世界有什么感悟？ 生：回答。（世界是矛盾的）
师：世界是矛盾的，这对我们有什么启示？ 今天我们就来探究这个问题。 板书课题：唯物辩证法的实质与核心 环节二：讲授新课。 （一）事物发展的源泉和动力 ◇阅读与思考一
（1）师课件出示以下材料。
爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他:“光究竟是什么?是波还是微粒?要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个!”爱因斯坦听后，激动地说:“不是这个，就是那个?为什么不可以既是这个，又是那个呢?光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。” （2）生阅读后思考：
①爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理?
②“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾\是什么意思?
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