一年级语文下册第六单元18《小花猫找汗》教案鄂教版
教学目标
1．学会认读16个生字，会写8个生字。认识1个偏旁部首“厂”。 2．正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3．通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。 教学重点
1．学习生字，有感情地朗读课文。
2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识 教学难点
培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。 教学方法
情景教学法、图文结合法。 课前准备
教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习课文。 课时安排
1课时 教学过程
一、导课
创设情境，导入新课。
（1）一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。 （2）老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？” （3）小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？
（4）老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。 板书课题：《小花猫找汗》出示课件：屏幕中出现课题和一只小花猫 二、新课
（一）读课文，学字词
1．请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2．出示生字卡片，请学生教读。
汗 牛 马 身 体 吐 舌 原 猫 怪 摸 凉 狗 猪 哈 俩 开火车读生字，及时纠正学生的读音。 3．出示本课生字所拓展的词语：
出汗 老牛 小马 身体 吐舌头 原来 花猫 奇怪 凉快 小狗 哈哈 我俩 指名读词语，开火车读，让学生提出不理解的词语，学生互相帮忙解释。 （二）学习课文 1．二、三两个自然段
（1）生自由读，想想：假如你是小花猫你会怎么问老牛？老牛又是怎么回答的呢？ （2）指名回答，相机指导朗读。（多种形式的读） （3）演一演。
（4）理解体会“汗淋淋”。 （5）整体读，相机指导，师生评读。 2．学习问小马部分
出示课件：伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面 （1）指名读，大家仔细听，看他读得怎么样？ 生个别读，读后学生评价。 （2）师生赛读 3．学习6、7、8自然段 （1）生自由读。
（2）小组交流，试着设计动作表演读。
（3）（点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。）喜欢这只可爱的黄狗的同学齐读，师点评。
（4）点击课件出示第8自然段。读一读、演一演小猪。 4．学习9、10自然段
（1）师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？大家快读一读这两个自然段，帮我找找答案吧。
（2）生自由读这两自然段，和同伴交流。 （3）齐读。出示小花猫找到汗的图片。 （三）升华读
师：让我们在小组里用自己喜欢的方式再来读这篇课文，共同分享发现的快乐。（可以自己有感情的朗读，可以与同伴分角色表演朗读，也可以与同伴一起读课文）
（四）课文延伸，拓展思维。
1．师：大家读得可真好！我想出个小题目考考大家，看看谁最聪明。（点击课件：出示课后练习第二题）
指名回答，答对了用动物的叫声作表扬。 2．有谁知道我们的汗在哪呢？（生回答） 3．那你还知道这些小动物的汗在哪吗？ （五）识记生字，指导书写。
1．识记生字（点击课件，出示生字“吐、舌、俩、原”）（生齐读生字） 师：你能用什么好方法记住他们呢？（相机指导不同记字方法） 2．师范写“原”（师边范写边解说） 3．学生书写生字（相机指导书写的姿势等） 三、练习 1．读拼音写词语
huā māo chū hàn qí guài lǎo niú zì jǐ xiǎo mǎ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2．填合适的词语
（ ）的鼻子 （ ）的舌头 （ ）的汗 （ ）的地方 （ ）的脚掌 （ ）的样子 3．辩字组词
猫（ ） 怪（ ） 汗（ ） 苗（ ） 圣（ ） 干（ ） 四、总结
小花猫最终找到了自己出汗的地方，动物界有许多有趣的地方，希望大家多读一读《动物世界》、《十万个为什么》等书籍，拓展自己的知识面。
五、作业 1．抄写生字词。
2．上网查阅其他动物在身体哪个部位出汗？ 六、板书
一年级语文下册第六单元18《小花猫找汗》教案鄂教版
