驿路梨花》教案
教学目标】
1、学习略读方法 , 粗知故事梗概。
2、把握文章的记叙顺序 , 理解文章构思的特点及表达效果。 3、细读课文 , 分析理解梨花在文中的不同含义和作用 ,理解用驿 路梨
花做标题的作用。
【教学重难点】
学习略读的阅读方法；理解梨花的象征意义。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课
上课之前， 我们先一起回顾下前三个单元的学习重点是精读， 还 记得精读课文有哪些要求？ （字斟句酌， 做批注，熟读精思，从标题， 详略，角度选择等把握重点，从开头，结尾，反复处发现关键语句）
今天我们要来用略读的方法来阅读今天的这篇课文。 出示：（齐读单元导语部分）
略读侧重观其大略， 粗知文章的大意。 略读时可以根据一定的目 的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。
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本文是记叙性文本 ,根据文体特征 ,\观其大略 ,粗知文章的大意 \就是要了解故事的梗概 :什么人?在什么地方?发生了什么事 ?
二、略读课文
1．略读的筛选
（1）下面老师用一幅思维导图展示略读重点。请同学们略读文 章,筛选信息, 了解故事的梗概，先齐读 \略读提示\。
追问：你筛选出哪些词填空？你有什么方法这么快筛选出事件的 梗概？
预设：不读景物描写，不读对话
（一生读） 略读的主要特征是选择性阅读。 选择性阅读不能在只 言片语上纠缠， 不追求对所有细节都理解， 只要能以最快的速度粗知 文章大意，遇到不懂的字、 词等都可以跳过，甚至还可以跳过某个部 分。不打断阅读思路，高度集中注意力，是提高略读效率的关键。
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追问： 下面把以上的人和事串联起来思考， 谁是小茅屋的主人？ 预设：为小茅屋做过贡献的人都是小茅屋的主人。
追问：通过这样的略读和梳理， 我们对文章的主题应该有了一个 初步的认识了，作者要赞美什么？
预设：赞美助人为乐、为他人着想、雷锋精神?? 小结：同学们刚才根据阅读重点，通过略读，用筛选的方式去观 其大略、粗知大意。根据单元要求，我们还要注意在阅读文章的基础 上，对内容和表达有自己的心得。
三. 聚焦\梨花\，读出心得 在略读这篇文章的过程中，反复出现给你留下深刻印象的是什 么？（梨花）
( 一) 五写梨花，各有不同 1．出示任务：
(1) 思考：文中几次写到 \梨花\？将其语句勾出， 并思考其作用 (2) 学生勾画相关的语句，讨论、交流。
明确：五写梨花：其含义概括起来主要是三个方面——自然界的 梨花、人名、雷锋精神。
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部编人教版语文七年级下册《驿路梨花》省优质课一等奖教案00126
