小学趣味英语研究报告
《新课标》对小学英语教学提出的目标和任务是：以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习打好英语基础，获得初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和自主学习的能力；帮助学生了解一些中西文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们进一步学习打下良好的基础。英语活动教学是从学生的心理、生理特点出发，使课堂活动更加丰富多彩，使培养学生听、说、读、写的能力具体化、形象化、生活化，使学生学于其中、乐于其中、用于其中。有效引发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，自信心及良好的语感和发音习惯，促进学生初步形成用英语进行日常交流的能力，在活动中提高和发展学生综合素质，不仅从认知、思维上得到发展，还让学生学会做人、做事，形成正确的人生观和价值观。由此看来，活动教学正是彻底落实好《新课标》的有效途径之一。
二、活动课教学的含义和特点
根据《小学英语课程教学基本要求(试行)》，我们认为，所谓小学英语活动课教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、
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玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。活动课教学应该具有如下两个特点。
(一) 活动既是手段，也是目的。
在活动课教学中，活动既是手段，也是目的。这与传统观念中对活动的认识有本质上的不同。在传统教学中虽然也引入活动，但活动只是作为一种为提高学生学习兴趣和积极性的手段或中介而存在的，而忽视活动本身对学生学习的意义，对学生发展的意义。杜威提出，“教育即生活，即生长、即经验改造”。语言学习就是为了交流。因此，小学英语活动课，就是要通过教学中的活动，培养和发展小学生的英语交际能力，同时使小学生能通过使用英语，进行和参与有意义的活动，从而提高小学生学习英语的兴趣。
(二) 活动是真实和有意义的。
真实和有意义是特别针对以往英语教学中存在的虚假热闹的游戏和枯燥乏味的练习而言的。真实和有意义的含义是指活动的情境是正在发生或能够发生的，活动的内容有明确的主题和指向，活动的形式符合英语文化的角色期待。杜威强调，学习者要有一种“经验的真实情境”，而且在这种情境里面，要有促使学生去思考的“真实的问题”。“教学应从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和工作中，采用与儿童和青年在校外从事活动类似
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的活动形式”。可见真实和有意义应该是英语教学活动课最显著的特征。
三、研究目标
1、通过活动模式引入课堂，一切从学生的发展为宗旨，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习英语的习惯。
2、优化英语活动的教学模式，设计针对英语学习专项训练的活动游戏，把游戏融入活动课堂，提高活动教学效果和丰富活动教学内容和形式，形成一套行之有效的、完整的、科学的操作性较强的游戏手册。
3、通过对单元内容的学习活动方案设计，提高教师教学效率和英语教学水平，经过研究探索，形成一套与教学单元内容配套的教学活动模式。
四、课题的开展情况
课题开展以来，实验经过了三个阶段。 1、起步阶段。在摸索中认识。
成立课题组，制定课题计划和活动安排，召开课题启动会。在理论学习的指导和实践摸索中对“活动教学模式”进行探讨。
2、探索阶段。在实践中摸索，在总结中提高。
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小学英语兴趣教育研究报告
