4、 教学从“关注学科”转向“关注人”。
简答、材料分析：新课改的 评价观
1、在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。
2、 在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。 ____________
3、 在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。 ______________
4、 在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结 果的认同和对原有状态的改进。
5、 在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考查。 ___________
6、 在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整 量化评价。 7、 在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
第七节学校组织与管理
学校组织机构的类型： ①直线型（最早）
②职能型
③直线一职能型
④矩阵型
学校主要职能部门： ①校办：学校对外联络、接待和处理来访、信访，管理人事和安全保卫，学校 文件收发和归档、报
表统计、处理反馈信息、安排校长日程等。
② 教务处：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、 教师培训、班主任管理、学生学籍管理等。
③ 政教处：组织和设计德育活动、指导管理年级组的德育工作、拓展学校德育 资源等。 ④ 总务处：经费、物质保障、综合服务等。 ⑤ 教研室：本学科的教学和研究工作。 ⑥ 年级组：本年级教育教学方面的工作。
学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象。
学校的运行机制：学校管理体制（校长负责制）和学校规章制度。
第八节教师专业发展
教师职业的特点：①传道者②授业解惑者③示范者或榜样角色 ④教学活动的设计者、组织者和 管理者⑤研究者⑥朋友的角色
简答：教师劳动的特点 1教师劳动的复杂性和创造性。
2、 教师劳动的连续性（时间连续，晚自习）和广延性（空间广延，去家访）。 3、 教师劳动的长期性（十年树木百年树人）和间接性（不直接创造价值）。 4、 教师劳动的主体性（教师自身也是教育）和示范性（为人师表）。 5、 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
简答：教师劳动的复杂性表现在哪几个方面 1教育目的的全面性。
2、教育任务的多样性。
3、劳动对象的差异性。
简答：教师劳动的创造性表现在哪几个方面 1因材施教。 2、教学方法上不断更新。
3、教师需要“教育机智”。
简答：教师专业发展的内容
1、 专业理念：教师专业理念是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而 培植自我的内在品格
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和德行。
2、 专业知识：教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。 3、 专业能力：教师专业能力是指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，通过实践练习和 反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式。 简答：教师专业知识的内容
1本体性知识：是教师所具有的特定的学科知识。
2、 条件性知识：是教师所具有的教育教学的理论知识，如教育学、心理学等。 3、 实践性知识：是教师灵活完成教学实践活动所具备的知识，如一般教学法知识。 4、 文化知识：人文科学、社会科学和自然科学等知识。
简答：师专业能力的内容
1教学设计能力；2、教学语言能力；3、教学交往能力；4、组织和调控课堂的能力； 6、创新能力
5、教育研究能力；
简答：教师专业发展的阶段 1、
“学生是否喜欢”“同事如何看我”“领导觉得我干得咋样”等等。 2、
是否充分等。 3、
重要标志之一。
____________ ___________ ____________
简答：教师成长途径和方法 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面： 1通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充； 2、通过实践训练提高在职教师的素养。
促进教师成长有以下几种方法（教师专业发展的方法）： 1观摩和分析优秀教师的教学活动 2、 开展微格教学 3、 进行专门训练 4、 进行教学反思
简答（已考）：《小学教师专业标准 （试行）》基本理念
1 师德为先：热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范, 依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊 自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
2、 学生为本：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发 展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
3、 能力为重：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小 学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4、 终身学习：学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构, 提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
简述终身教育的主要观点。
（1）教育应该能够在每一个人需要的任何时刻以最好的方式提供必需的知识和技能；
（2）终身教育包括了
教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起到生命终结时为止的不间断的发展，包括一切正规 教育、非正规教育以
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及非正式教育，也包括了教育发展过程中的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系; （3）终身教育是现代社会的需要，它没有固定的内容和方法； 现教育机会均等和建立学习化社会具有积极意义。
（4）终身教育是未来教育发展的战略，对于实
简述终身教育的特点。记忆技巧：终全广灵实
（1）终身性；（2）全民性；（3）广泛性；（4）灵活性和实用性。
简述新型师生关系的基本内容？（ 新课改的师生观（新型师生关系的特点）） （1）尊师爱生（2）民主平等（3）教学相长（4）心理相容
简述如何建立良好的师生关系。记忆技巧：微观教学
（1）建立新型的师生观（2）树立教师威信（3）善于和学生交往（4）发扬教育民主，倾听学生意见
简答：教师威信的建立途径有哪些？
（1）培养自身良好的道德品质；（ 2）培养良好的认知能力和性格特征；（ 为习惯的养成；（4）给学生以良好的第一印象；（5 ）做学生的朋友与知己。
3）注重良好仪表、风度和行
简述如何建立良好的师生关系？
（1） 教师方面：了解和研究学生；树立正确的师生观；提高教师自身素质；发扬教育民主；热爱尊重学 生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法治意识 （2） 学生方面：正确认识自己；正确认识老师
（3） 其它方面：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；加强学风教育。
简答：如何建立良好的新型师生关系。
师生关系总是建立在一定的社会背景之中，与师生双方密切相关，受多种因素制约，教师在师生关系建立 和发展中占重要地位，起主导作用。为建立良好的师生关系，对教师来说，有以下策略： 设，纯化师生关系；（2）树立民主教育思想，尊重学生； 动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧；
（1）加强师德建
（4）主
（3） 了解和研究学生，树立正确的学生观；
（5）努力提高自身修养，健全人格。
第九节教育研究方法
简答：教育研究的基本步骤
1、确定研究课题 2、文献检索 3、提出研究假设 4 制订研究计划，设计研究方案 5、收集、整理和分析资料
6、得出结论 7、撰写成文
简答（已考）：文献检索的要求
1、 检阅要全面，即全面性。放宽视野，检索内容客观全面。
2、 检阅要认真细致 ，即准确性。对文献的观点、结论的正确性、可靠性进行评价，把握争议点。 3、 勤于积累。检索方法要多样化，建立个人信息资料库，同时会使用国家的信息库。
4、 善于思索。对文献进行批判性阅读，用创造性思维综合分析文献内容，找到新问题和解决问题的新思 路。
教育研究的方法： ① 教育观察法：有目的和计划，进行系统考察。观察法是教育科学研究中使 用广泛的基本的研究方
法。
② 教育调查法：问卷、访谈等方式，搜集研究对象的有关资料，整理和分析。 ③ 教育实验法
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④ 教育行动研究法：在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决 工作情境中特定的实际问题为主要目的。
⑤ 教育叙事法：是以叙事、讲故事的方式开展的教育研究。 ⑥ 个案法 ⑦历史法 ⑧比较法
简答：教育行动研究的实施步骤 1确定研究课题 2 、拟订研究计划
3 、实施行动研究
4 、进行总结评价
教育科研成果的表现形式： ①教育调查报告 ②教育实验研究报③学术论文 告 简答（已考）：教育调查报告的一般结构：题目、前言、正文、总结、附录 简答：如何选择教育研究课题（社会实践，学科交叉，生活总结）
（1）社会发展需要解决的问题；（2）学科建设中需要的问题；（3）教育实践中提出的实践问题；（ 4） 从日常生活中发现的问题；（5）从不同学科的交叉点找问题；（6 ）从当前国内外教育信息的分析总结中 提出课题。好的选题应符合：价值性、科学性、明确性、新颖性、可行性。
第一章学生指导
第一节 心理学基础知识
心理过程： （1）认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象； 一、注意
特指向性、集中性、心理活动的组织特性 点：
功能：选择、保持、调节
注意的起伏：人的注意不能长时间保持固定不变，出现短时间内周期性的加强或减弱。 注意分散：注意离开了心理活动所要指向的对象，被无关的对象吸引。多为被动的消极干扰。
（2）情绪、情感过程；（3）意志过程。 简答：注意的种类
根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。
1、 无意注意（不随意注意）是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。任 何动物都有。
2、 有意注意（随意注意）是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。 ___________ 3、 有意后注意（随意后注意）是有着自觉目的，但无须意志努力的注意。
简答：注意规律在教学中的运用
⑴运用无意注意的规律组织教学：在教学过程中教师要善于利用有关刺 运用有意注意的规律组织教学：学习过程中会遇到很多困难 两种注意相互转换的规律组织教学，在教学中教
激物的特点组织学生的注意。⑵
和干扰，必须培养学生的有意注意。⑶运用
师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
简答：注意的规律在教学中的应用 1充分运用无意注意的规律 （1）
凡需要学生注意的对象和操作的活动 ，尽量赋予它们无意注意的特性
（2） 尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用 2、 着重培养学生有意注意 （1） 提高活动的目的性 （2） 激发学习动机 （3） 训练良好的注意习惯
训练良好的注意习惯主要包括以下两个方面
：能高度集中注意而不分心和能迅速转移注意而少惰性。
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3、 要善于运用两种注意相互转化的规律
简答：引起无意注意的原因。 （1） 客观刺激物的特点：
记忆技巧：一指在墙上比划，要知情。
① 强烈的刺激；②新异的刺激；③变化的刺激；④对比的刺激；⑤起指示作用的刺激 （2） 人的主观状态：
① 需要和兴趣；②情绪状态；③主体的知识经验 简答：无意注意规律在教学中的应用
1. 在教学环境方面，要避免分散学生的注意力。例如，教室应远离喧闹的地方、教师的穿着要大众化等; 2. 在教学内容方面，要尽量满足学生的需要，引起学生的兴趣。 3. 在教学方法方面，教师应采取生动、活泼、多样的教学方法；
4. 在教学语言方面，应符合学生的兴趣、满足学生的需要，如形象生动、简洁流畅，具有趣味性等 简答：弓I起和保持有意注意的条件
（1）对活动目的的理解；（2 ）间接兴趣（对活动结果的兴趣）； 干扰。
3）合理地组织活动；（4）排除内外
简答：有意注意规律在教学中的应用
1. 明确学习的目的和任务； 2.激发和培养间接兴趣；3.正确组织课堂教学；4.采取方法，制止注意分散
简答：注意的品质 1、 2、 3、 4、
_______ ________ ________
___________
简答：青少年良好注意品质的培养
（一） 培养正确的学习动机和态度 ，提高学习的自觉性 （二） 培养广阔而稳定的兴趣
（三） 参与有利注意品质的活动的锻炼。 （四） 加强意志磨炼
简答：注意的影响因素： 1. 影响注意的范围的因素：
（1 ）知觉对象的特点：A、材料的组合方式。B、材料的数量。C、材料的性质。 （2 ）知觉者的活动任务和知识经验。
2. 影响注意稳定性的因素 ：（1 ） 对象本身的特点。（2 ）活动的目的任务。（3 ）人的主观状态 3. 注意分配的条件：（1）活动的熟练程度：在同时进行的几项活动或几个动作中 熟悉的，
（2）同时进行的几种活动之间有内在关系 ※有内在联系的活动利于注意的分配。 ※没有联系的活动，就难以实现注意的分配。
4. 影响注意转移难易程度的因素 ：（1 ）原来活动吸引注意的强度 （2 ）新事物的性质与意义。（3 ）事先是 否具有转移注意的信号。
：
，必须有一种或一种以上是 简答：影响注意稳定性的主要因素。（特别瞩目）
（1）注意对象的特点（2）有无坚定的目的（3）个人的主观状态
二、感觉
感觉的种类：① 外部感觉：外部刺激，反映外部事物个别属性。
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(word完整版)2018小学教师资格证考试知识点汇总(教育教学知识与能力和综合素质)(简答材料分析
