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综合性学习《漫游语文世界》教学设计2篇
Teaching design of comprehensive learning roaming Chinese world
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综合性学习《漫游语文世界》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：综合性学习《漫游语文世界》教学设计 2、篇章2：《综合性学习：漫游语文世界》教学设计
篇章1:综合性学习《漫游语文世界》教学设计
一、学习目标
1．引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，由此培养学
生口语交际能力和综合实践能力。
2．让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语
文学习空间，培养合作意识和创新精神。
3．激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。 二、学习准备
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（一）搜集阶段
全班分为四组，分别搜集有关下列内容的材料： 1．常用俗语、谚语和歇后语
途径：有关书籍（如：《谚语手册》 知识出版社）、群众
口语等
2．流行语（如校园流行语、网络词汇等） 途径：校园、有关网站（等） 3．广告语（有优劣之分）
途径：电视、报纸、街头宣传牌、网站（等） 4．店名集锦
途径：街头各种店铺的名称 （二）整理阶段
各组合作完成，要求：
1．从适用范围、主题内容等角度把资料筛选 分类。
2．对整理出来的资料作点评。
3．把资料编辑成册，包括册子命名、装祯设计等。
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