教学设计
部编版小学语文四年级下册教学设计
课题 变课型 习作 授课 时间 我的自画像 1课时 1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。 教学 目标 2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 3.在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。 教学 重点 抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 教学 难点 学会用多种方法写出人物的要点。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话交流，揭示课题 1假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同 学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己， 设计意图 让他更好地了解你。 2.今天，我们的习作题目是《我的自画像》。（板书：我 新课 教学 二、例文引路，讨论分析 （ 1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带）分钟 来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们的自画像） 能喜欢他。【课件出示2、3、4】（课件先出示小刚的画 像，然后出示例文。） 我的名字叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。浓浓的 眉毛，大大的眼睛，嘴边总是有一圈红红的印痕，那是因 部编版小学语文
我的自画像 教学设计 为我天天用舌头舔嘴片。额头前留着刘海，总喜欢把刘海 往旁边捋一捋，每当这时，我就觉得自己很帅气。 我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这 不，晚上刚吃过饭，我又和爸爸杀起了军棋，我爸爸用一 个工兵去排雷，我让连长把工兵给吃了。我用炸弹去炸我 爸爸的司令，结果呢，让我爸爸派出排长，和炸弹同归于 尽了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下 了军长一个，团长两个，排长一个，工兵一个。我爸爸只 剩下一个师长了，而且，他的师长必死无疑，因为我的团 长和军长已经包围了他的师长，而且都在快跑道上。只要 他的师长吃了我的团长，我就能让军长一下子跳到师长那 儿，把师长给吃了。爸爸又成了我的手下败将。怎么样？我的棋艺不错吧？ 以亲切的语气给这就是我，一个聪明而又帅气的我。你愿意和我交朋同学们介绍新朋友，从友吗？ 2.读例文。（学生认真听。） 整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们绍自己的。 说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。) 4.总结学生的发言。（长相、年龄、表情、性格、爱好。） 5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任认识一下。 （二）引导讨论，归纳要点。 第二个环节是学1.要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也得画生初步领会习作要求一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一的重要环节。在研读例想，你可以从哪些方面介绍自己呢？ 文的基础上，引导学生2.老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、讨论，启发学生自己小长相、性格、兴趣）（板书：长相、年龄、表情、性格、结，使学生明确本次习爱好。） 【课件出示5】 写之前想一想： 部编版小学语文
作的要求，达到预期的目的。 教学设计 你的外貌有什么特点？ 你的主要性格特点是什么？ 你最大的爱好和特长是什么？ 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么实力来说明？ 3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不 在进行口头作文同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，这个环节中，我充分发互相启发后发言。） 挥学生的主题参与意4.小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的识，在同学之间的相互年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以交流中，既培养了学生上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一的观察能力，又训练了定的顺序。【课件出示6】 （三）教师指导，口头作文。 1.课件出示词语供学生参考： 例如：【课件出示7】 外貌描写：红扑扑的小脸 脸蛋黑里透红 水灵灵的大眼睛 黑葡萄似的大眼睛 小而有神的眼睛 能说会道的嘴巴 樱桃似的小嘴 性格描写：活泼 内向 爱说爱笑 泼辣 腼腆 2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。（同学互相交流。） 3.小组将说得比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。 （四）学生独立仿写练习 1.学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。 2.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，应予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。 3.展示优秀习作：【课件出示8/9/10】 我的自画像 学生的语言交际能力。 学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生我，叫姚宜泽，是一个开朗、活泼、阳光的男孩子。更好地从“读”中学部编版小学语文
部编版小学语文四年级下册教学设计第七单元 习作：我的“自画像”教案
