特岗教师考试论述题总结 - 图文

由天下分享时间：2025/3/7 4:13:11 加入收藏我要投稿点赞

简述如何养成良好的情绪。 (1)形成正当的、合理的需要；

(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力； (3)锻炼身体和培养幽默感； (4)培养消除不良情绪的能力。 2.怎样培养学生的良好性格？

(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格；(2)在实践中培养与锻炼学生的性格；(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样；(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

2.简述教师课堂提问的基本要求 (1)合理地没计问题； (2)面向全体学生提问； (3)目的明确，把握好时机； (4)提问的语言要准确，具有启发性； (5)提问的态度要温和目然； (6)及时进行评价和总结。认知差异的教育含义

认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某中偏爱,主要影响学生的学习方式。（2）智力是学习成绩的一个可靠的预测指标,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和

学习的迁移。（3）教师应该根据学生认知的特点,不断改革教学,努力因材施教。首先,应该创设适应学生认知的教学组织形式；其次,采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化；最后,运用适应认知差异的教学手段。教学过程中如何培养学生良好的性格。 (1)加强人生观、世界观和价值观教育，让学生学会明辨是非，区分美与丑、善与恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。(2)及时强化学生的积极行为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、正确的，有助于其良好性格的培养。(3)充分利用榜样人物的示作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教师也应为学生树立良好的榜样。(4)利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。(5)依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。(6)提高学生的自我教育能力，因为做任何一件事情个体在的主观能动性才是起决定作用的

联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育

教学活动中应当遵循的道德准则和行为规。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。简述教学过程的结构。

(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。

简述教师在教育研究中的地位和作用。

(1)推动教育改革与发展；(2)提高教育教学质量；(3)提升教师自身素质简述思维的类型。

(1)根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；(2)根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维；(3)根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维；(4)根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。

4.简述社会对教师的角色期待。

(1)学习的引导者和促进者；(2)行为规的示者；(3)班集体的管理者；(4)学生心理健康的维护者；(5)学生成长的合作者；(6)教学的研究者。

1.知觉有哪些基本特性？

知觉的基本特性有：(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性 2.教师如何备好课？

教师备好课应做好的三方面工作是：

(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。

(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。 (3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。 3.说明教育与生产力的关系。

(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。 (2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。

4.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？ (1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识。(4)必备的教育科学知识。

5.人的思维分哪些种类？

1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维；(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维；(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维。

1.二十世纪后期教育改革和发展的特点有哪些？

(1)教育的终身化； (2)教育的全民化； (3)教育的化； (4)教育的多元化； (5)教育技术的现代化； (6)教育全球化； (7)教育信息化； (8)教育具有科学性。 2.试述教育学的研究价值。

从宏观角度看，其研究价值表现在以下几个

方面：

(1)超越日常教育经验； (2)科学解释教育问题； (3)沟通教育理论与实践。

从微观角度看，学习和研究教育学的意义有：

(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；

(2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；

(3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；

(4)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；

(5)培育创新精神，积极投身教育改革。 3.试述课堂提问的要求。 (1)合理地设计问题； (2)面向全体学生提问； (3)目的明确，把握好时机；

(4)提问的语言要准确，具有启发性； (5)提问的态度要温和自然； (6)及时进行评价和总结。 4.试述科学技术对教育的影响。

(1)科学技术对教育的影响，首先表现为对教

育的动力作用。

①科学技术能够改变教育者的观念；

②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；

③科学技术能够影响教育的容、方法； ④科学技术影响教育技术。

(2)教育对科学技术发展的作用。 ①教育能完成科学知识再生产； ②教育推进科学的体制化； ③教育具有科学研究的功能； ④教育促进科研技术成果的开发利用。 5.试述个体身心发展的规律。 (1)个体身心发展的顺序性； (2)个体身心发展的阶段性； (3)个体身心发展的不平衡性； (4)个体身心发展的互补性； (5)个体身心发展的个别差异性。

6.一名优秀教师需要具备哪些方面的职业素养？

(1)教师的职业道德素养； (2)教师的知识素养； (3)教师的能力素养； (4)职业心理健康。

7.试述教师专业发展的途径。

(1)师教育； (2)入职培训； (3)在职培训； (4)自我教育。 8.如何实现教师专业化？

一方面，国家和政府应对教师专业化形成系统的保障。

(1)加强教师教育； (2)制定法律法规； (3)提供经济保障。

另一方面，教师个人需要为实现专业化应做出主观努力。 (1)善于学习； (2)恒于研究； (3)勤于反思； (4)勇于实践。 9.试述学生的特点。

(1)学生是教育的对象(客体)； (2)学生是自我教育和发展的主体； (3)学生是发展中的人。 10.为什么说学生是发展中的人？学生是发展中的人，包括三层含义：第一，学生具有和成人不同的身心发展特点；

第二，学生具有发展的巨大潜在可能性；第三，学生具有发展的需要。

11.试述现代学生观。

(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生

①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有巨大的发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人； ④学生的发展是全面的发展。 (2)学生是独特的人 ①学生是完整的人；