5.2公民的权利和义务教学设计表
学校 课题 学科（版本） 学时 公民基本权利 道德与法治 人教版 第一学时 合肥市第二十中学 教师姓名 章节 年级 陈永奇 第三课第一框题 八年级 教学目标 情感、态度与价值观： 感受公民权利的重要性，懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。增强自觉履行法定义务的自觉性，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 知识与能力：理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 重点：公民依法维护权利，自觉履行义务。 难点：培养学生的权利意识和义务意识。 解决教学重点难点的措施 学习者分析 八年级的学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，而且也能偶尔使用这些词汇，但这并不表明学生已经掌握了这方面的知识，也不表明学生树立了权利和义务意识。 合作探究法、读书指导法、课堂讨论法 教师制作课件 学生分组、确定本节课任务，制作好PPT，确定好发言学生和发言稿。 教师活动 学生活动 设计意图 利用地铁开通这件大事儿引起学生的兴趣，讲述自己坐地铁的经历引出权利与义务的课题。 教学方法 教学准备 教学思路 教师讲述自己坐地铁两次不同学生听、思考、讨的经历，突出指出老师带着烟花论、回答。 爆竹安检人员不允许上车。 设问： 1.为什么一开始可以顺利乘车？回程时却不允许上车？ 地铁经历2.这说明了什么？ 在我国，公民享有广泛的权引入课题 师：利，同时也要遵守规则，履行相应的义务。一起走进今天的新课——5.2 公民的权利和义务 第一课时 公民的基本权利与义务 第一篇：自主阅读探新知 第二篇：小组合作说权利 请同学们带着大屏幕上的三个问题阅读课本第一部分第一段内容。 设问： 1.什么是公民的权利和义务？ 2.什么是公民的基本权利和义务？ 3.两者有何区别？ 教师展示图片 设问： 这些图片说明了公民享有哪些基本权利呢？ 教师展示公民五类基本权利 并邀请各组代表对五类权利进行讲解。 学生通过阅读课通过阅读课本，使学生明白公本知识找出答案民权利和义务、基本权利和义并积极回答问题。 务的定义，对两者的区别有较准确的认识。同时，锻炼了学生自学和读书能力。 校园论坛： 楼主：合肥市正在积极创建全国文明城市，作为一名中学生也想做点贡献，请大家都来为创建文明城市出谋划策！ 第三篇：设问：同学们跟帖的内容体现了积极跟帖哪些公民的基本义务呢？ 谈义务 教师展示公民三类基本义务 并邀请各组代表对三类基本义务进行讲解。 第四篇： 感悟升华我践行 通过本节课的学习谈谈你将如何做一个合格公民，共创美丽中国。 学生通过自主阅读课本思考讨论老师布置的问题，得出结论并回答。 学生讲解公民的五类基本权利，并将自己事先完成的PPT派小组代表进行讲解。 学生思考、讨论， 派代表上台在白板上跟帖。 学生思考、讨论、回答。 学生说出公民完整的三类基本义务，并将自己事先完成的PPT派小组代表进行讲解。 学生思考、讨论、回答，说出自己的感受和打算。 展示学生们生活中的经历图片，并通过学生们预习的内容判断出体现了什么基本权利，帮助学生掌握权利的相关知识，实现感性认识。 学生提前分配好小组，在老师的指导下收集有关基本权利方面的材料并制作成PPT，锻炼了学生收集和整理资料的能力、合作探究的能力。 结合创建文明城市的大形势，利用跟帖的形式，让学生开动脑筋积极跟帖，并通过学生们预习的内容判断出体现了什么基本义务，帮助学生掌握义务的相关知识。 学生提前分配好小组，在老师的指导下收集有关基本义务方面的材料并制作成PPT，锻炼了学生收集和整理资料的能力、合作探究的能力。 理论联系实际，在了解公民的权利与义务后，从合格公民的角度去思考自己该如何践行，落实情感态度价值观目标！ 课后探究 和爸爸妈妈聊聊家庭权利和家庭义务 向学生下达讨论的要求和话题，学生课后回家开要求学生做好记录并要家长下展讨论。完成后做评语。（教师提前和家长沟通，好记录。 对单亲家庭、留守儿童和孤儿妥善处理，保护好这些学生的自尊心。） 1.爸爸在家庭中的权利与义务。 2.妈妈 3.子女 4.这些权利当前享受得怎么样，义务履行得怎么样，有改进的必要吗？ 加强学生在家庭生活中的法律意识，增强学生的家庭责任感，增进学生与父母的感情交流，充分开发和利用家庭教育的资源。 板书设计
一、公民基本权利
公民基本权利 初中八年级道德与法制下册教案教学设计教学反思 人教版
