5.2预测
班 级 课 题 教 学 目 的 和 要 求 重 点 难 点 教 学 方 法 教 具 实践 活动 板 书 设 计 5.2预测 科学的预测不是随意猜想,而是根据生活经验推论。 懂得预测就是有根据的推测 区分预测与推理 讨论法 1、能够举例说明推理与预测不相同的科学含义。 2、能够有根据地进行预测。 四年级 科目 科学 教学时数 5.2预测 1课时 新课教学过程（教学程序及内容） （一）导入新课 1、观察P57图片,你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？你能猜测一下,如果把手松开后,桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢？ 2、学生小组讨论并汇报讨论结果 3、小结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时,你就是在进行推理,当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时,你就是在进行预测。本节课,我们就一起来学习“预测”。 （二）预测 2、谈话：我们也可以学着珍妮,先预测一下教材上的前两个实验结果,然后再做一做,做完后进行交流,看看,大家的预测是否成功。 3、学生预测并实验 学生活动设计 小组讨论 并交流 交流 1
1、介绍科学家的预测 阅读P58资料,更多地了解珍妮对黑猩猩所做的预测。 阅读资料
4、全班汇报交流 5、在日常生活中,你们有哪些成功预测的经验可以和大家一起分享的吗？ 6、学生交流自己预测成功的经验 （三）科学预测 1、提问：在下面哪种情况下,粉笔掉地不容易碎？为什么？ 2、提问：你们预测的结果是什么？你预测的根据是什么？ 3、验证预测 4、小结：科学的预测不是随意猜想,而是根据生活经验推论,要想知道预测正确不正确,必须要经过实践。 （四）进一步理解科学预测 1、讲解：科学预测有两种情况,一种是预测因果,另一种是预测趋势。观察下水位会变化吗？再放入50克盐,情况又会怎样？ 2、学生进行预测 3、小组实验进行验证 4、汇报实验结果 5、小结：由此看来,只有根据正确,预测才可能正确。 6、提问：我们的生活更离不开科学的预测,你能举出生活中其他科学预测的例子吗？ （1）小组讨论、分组汇报 （2）学生找出实例中的预测根据和预测结果 7、总结全课 教学反思
验证预测 学生预测 小组讨论 面的实验：在装水的烧杯里放5克盐,水位会发生变化吗？如果放入15克盐, 2
四年级科学下册第五单元调查与预测2预测教案苏教版
