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如何培养“音乐的耳朵”
作者:彭婕
来源:《新教育时代·教师版》2017年第13期
摘 要:中学音乐课堂作为普及型音乐教育,没有要求学生有非常具体的音乐技能,而是培养学生具备一定的审美能力,也就是引导学生能够学会正确的鉴别和欣赏。培养“音乐的耳朵”就是从观念教学转变,拓展教学内容,具体训练方法,改进评价机制,四个方面阐述了如何有效的提高学生的欣赏能力。
关键词:新课标 审美能力 以人为本 音乐想象力 艺术实践
我们的音乐欣赏课的目的是培养学生能听懂音乐,通过感知音乐,体验情感,从中提高审美情趣,同时发展学生对音乐得理解、鉴赏水平,增强其表现力与创造音乐的愿望,提高全面素质。
但在我们的音乐课堂上如何培养这些“音乐的耳朵”呢? 一、将课堂还给学生,实现“以学生发展为本”
新课程新理念的重要体现是:“以人为本”,“教育应关心人,尊重人,发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。要树立以学生主体地位,首先要转换教学角色,把原来课堂上以教师教为主转换成以学生学为主,只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程,才能激活他们的内在原动力,最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。
音乐欣赏课不能只是空中楼阁,不能只限于老师的讲解,以前的欣赏课,通常先由教师介绍曲名、作者、表现内容等,还没听到音乐,就先把学生限制在一个框框里,这不仅限制了学生的想象力,还代替了学生的亲身体验,把音乐的多解性变成单解性,使得学生对音乐本身失去兴趣,不注意倾听,放弃了思考与联想。音乐是音响的艺术。学生应该先具有音响感知能力,在对音高、节奏、力度、音色有一定的听辨能力的基础上,再对音乐的主题、旋律、乐段、完整的乐曲等形成初步的整体印象。在有了这些对音乐的总体感知后,才能有情感体验以及联想能力和创造能力。教师应该让学生根据自身对音乐的体验,去理解音乐内容,有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题。
二、根据教材大纲的要求适当的扩展教学内容
音乐欣赏,主要就是抓住“听”这个重点。在《音乐的线条》一课中,主要是培养学生感知音响变化的能力,同时培养学生对音乐的感受力,想象力,创造力,提高欣赏水平。这一课的主要内容是向学生介绍平行、上行、下行、波浪四种旋律线条的走向与其所表达的不同情绪。在选择欣赏曲目的时候,除了乐曲要有较强的针对性和明显的特点意外,还要考虑到尽可能的使学生接触古今中外各种类型的作品,以扩大他们的视野。例如平行音乐线条的乐曲可以选用