《孙权劝学》教学思路
教学设想：
《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个写人单元。本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。根据新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” “培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”, “培养学生分析问题的能力”等理论，将本课设计为：引导学生正确的朗读课文，理解课文；指导学生形象地感知人物语言和人物形象及适时适度点拨为主的教学形式。 教学目标： 知识目标
1．识记重点字词，理解文章内容。 2．掌握本文有关的文学常识。 3．掌握文中三个人物的特点。
4. 学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 能力目标
1．朗读课文，读准字音，读好节奏，读出情感。
2. 揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
3．使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。
德育目标
理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学要重视学习，养成读书的好习惯。 教学重点：
（1）积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 （2）体会人物特点。 （3）体会人物语言的情味。 教学方法：
1．读书指导法。根据本文是古文又以对话为主的特点，引导学生反复朗读，可听读、齐读、思读、分角色读等。
2．探究法。培养学生在课堂内独立思考和分析问题的能力，使学生掌握人物特点，进而懂得“善劝”“好学”的重要性。
3．实习作业法。学生自己出题测试，使学生既能巩固知识，又能锻炼提起知识重点的能力。 教学时间：二课时
第一课时
一、导入新课
开门见山简短导入。 二、出示学习任务
1、积累一些基本知识。
2、实践一些基本方法。 三、教学活动： （一）文学常识积累
1. 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
2. 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。 （方法：学生读并在课本中划出。目的：积累一些常用知识。） （二）课文学习。
活动一：朗读。（要求：读准字音，读好节奏。）
A自读和范读。（方法：自由读、范读。目的：纠正读音）（预习时进行） B出示节奏划分的课件后齐读。（方法：学生齐读。目的：读好节奏。） 活动二：重点词汇掌握
（1）划出课文下面的重点注释。
（方法：预习时学生在注释中找重点课上在全班交流。目的：掌握文言词汇，学会寻找学习的重点。）
（2）重点词汇补充。（方法：出示词语补充的课件，学生试着解释，教师给予旧知识的提示。目的：引导学生学会知识的迁移。）
活动三：文言知识的巩固和运用——译文填空及挑错。
（方法：1学生结合课下注释读文章，疏通文意，填好学案上给出的译文空缺，纠正学案上的译文错误。2学生齐读修改好的译文。 目的：给古文能力较好的同学以锻炼的机会，给古文能力较差的同学以准确的知识。）
活动四：人物形象分析 课件出示：
要求：根据人物的语言、 行为赏析其特点。(注意联系人物的身份） 请以这样的形式表述：
我根据 ，了解到（孙权/吕蒙/鲁肃） 的特点，因为 。
示例：我根据 肃遂拜蒙母，结友而别 ，了解到鲁肃 敬才爱才 的特点，因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，愿意跟他深交，马上主动与吕蒙“结友”，表明鲁肃敬才、爱才。
（方法：学生自己思考并组织好语言后全班交流。目的：引导学生自己根据人物的语言行为等分析人物的特点，培养学生独立分析问题的能力。）
人物形象小结
（方法：课件出示人物特征的要点，学生整理笔记。目的：给分析能力较低的同学以准确的知识。） （三）布置作业。
巩固课上学到的文言知识，出一张自测小卷。
人教版初一语文下册孙权劝学 1
