第（一）单元单元名称准备课第（1）课时教学时间：
准备课——数一数，教材第2?5页的内容。 教学内容 通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。 通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的知识技能 教 学 目 标 方法与过程 观察能力和口头表达能力。 在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人情感态度 合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。 通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的教学重点 教学难点 教具、学具准备 观察能力和口头表达能力。 课件等 教学过程 一、创设情境，生成问题 教师拿出一份礼物——一封小明的信，谈话： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，我们将成为一名真正的小学生了，爸爸妈妈告诉我，在学校里，我们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，他们还说，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助我们解决一些生活中的困难，听了这些我可高兴了，非常想学数学，你们想学习数学吗？好了，今天我先带你们到我们学校看一看吧。（师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图） 二、探索交流，解决问题 教师：小明的学校是一所美丽的乡中心小学，大家仔细观察这幅图，你看到了什么？学生看图后回答，教师根据学生的回答贴出相应的图片（相同数量的贴一种）。 个性化修改 1．数数量是1的物体。 教师指红旗问：有几面红旗？用数字几来表示？（生答后师在红旗图片旁边板书1）还有哪些物体也可以用1来表示？（生回答） 2．数其他数量的物体。 （1）教师提出要求：（师指黑板上其他的图片）和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少？（板书课题：数一数）用数字几来表示？写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。 （2）学生小组内活动，教师参与。 （3）汇报（学生每说出一种，教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体，应让学生说说是怎么数出来的，教师在学生回答的基础上给总结出数的快而且不漏的方法。） （4）师：观察黑板上的物体和数量，你发现了什么？（生充分回答，根据生回答引导学生把这些数字进行排队，教师相应调整图片和数字的位置。） （5）认读数字（顺读、倒读、随便指读）。 三、巩固应用，内化提高 1．数身边物品的数量（请几名代表发言 ） 2．数物品的个数，然后和相应的数字连线。 3．数一数，在方框里填上相应的数字。 4．根据数字圈出相应数量的图形。 5．把下面各数按顺序连起来，看看像什么？（小鸡图）（课件） 四、回顾整理，反思提升 小朋友们，今天是我们第一次上数学课，你有什么感受？有什么收获？说给大家听一听 数一数 板书设计 12345678910 作业布置 课堂检测 教学反思 第（一）单元单元名称准备课第（2）课时教学时间： 准备课——比多少，教材第6~8页的内容。 教学内容 使学生知道\同样多\的含义，培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 知识技能 教 学 目 标 方法与过程 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣情感态度 和学习热情。 教学重点 教学难点 会正确地进行\多、少\的比较。 会比几个物体的多、少。 课件等。 教具、学具准备 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！ 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。 二、合作学习，自主探究 1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。 2、小组交流。 同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多） 动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？ 你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少） 同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。 (板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。 动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、巩固运用，深化拓展 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 ②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 2、说说生活中1'同样多\多些\少些''的例子。 谁能用\同样多\多些\少些\说说生活中的事？ （我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多， 个性化修改 男的比女的少……） 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3、比一比，谁最聪明。 教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ①生在组内交流汇报。 (用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多） 4、课堂练习。 ①完成第7页的\做一做\。先摆一摆，再说一说。 ②练习一第3、4题。 第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。 第4题：鼓励学生用不同的方法比较。 A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。 B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 四、课堂小结： 同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。 比多少 同样多 多 少 板书设计
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