第一章现代教育技术理论概述试题
一、单项选择题（20题） 1、教育技术的内涵是 （ ）
A.教育技术就是运用现代教育媒体，传递教育信息，以实现教育最优化。
B.教育技术就是教育中的“技术”，是人类在教育、教学活动中所采用技术与方法的总和。 C.教育技术就是在教育中使用技术设备进行教学的技术。 2、建构主义的代表人物是（ ）
A.加涅 B.布鲁纳 C.皮亚杰
3、以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的主要区别是 （ ） A．设计环节不同 B．设计主体不同 C．设计内容不同 4、1993年我国正式确定将（ ）更名为“教育技术”。
A. 电化教育 B. 信息技术教育 C. 教学技术 D. 计算机辅助教育 5、在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（ ） A．视听传播阶段 B. 教育技术阶段 C. 视听教育阶段 D. 视觉教育阶段 6、在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（ ） A. 经验之塔理论 B. 传播学理论 C. 系统理论 D. 直观教学论 7、程序教学理论是由 （ ）提出的
A. 斯金纳 B. 维特罗克 C. 布鲁纳 D. 桑代克 8、根据建构主义学习理论，教师的角色应该是（ ）
A. 教学的引导者 B. 学生的保姆 C. 教学的控制者 D. 知识的传播者 9、戴尔“经验之塔”强调的是（ ）
A. 观察的经验 B. 做的经验 C. 给学习者的刺激 D. 抽象的经验 10、布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次（ ）
A. 知道、领会、运用、分析、综合、评价 B. 理解、知道、应用、综合、分析、评价 C. 知道、理解、运用、综合、分析、评价 D. 知道、领会、运用、评价、分析、综合 11、学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ ） A.学生的年龄、学历、初始能力 B.学习的一般特征、初始能力、学习风格 C.学习风格、初始能力、学习兴趣 D.学生的社会环境、初始能力、一般特征 12、对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( ) A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的
C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化 13、根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（ ）
A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践
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B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
14、前段分析是教学设计的一个重要步骤，教师在考虑该步骤是应该注意那四个方面？（ ） A．学习者分析、学习内容分析、学习目标分析、学习效果分析 B．学习环境分析、学习需求分析、学习目标分析、学习内容分析 C．学习者分析、教学媒体分析、学习内容分析、教学策略分析 D．学习媒体选择、学习策略设计、学习目标设计、学习内容分析
15、教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的（ ） A．1972 B．1973 C．1977 D．1994 16、教育技术学的研究对象是（ ）
A．媒体技术 B. 资源开发技术 C．教育技术 D. 教学方法与手段 17、教育技术学的基本理论是（ ）
A．教学理论和学习理论 B．媒体开发理论和教学设计理论 C．媒体开发理论和教学管理理论 D．传播理论和系统科学理论 18、经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是( )
A.做的经验、观察的经验、抽象的经验 B.抽象的经验、观察的经验、做的经验 C.观察的经验、做的经验、抽象的经验 D.观察的经验、抽象的经验、做的经验 19、美国教育传播与技术协会在 1994 年关于教育技术定义结构的内容是 ( ) A．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源
B. 理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于 过程与资源；为了促进学习 C．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D. 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 20、下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法错误的是（ ）
A. 培养学生具有终身学习的态度和能力 B. 培养学生具有良好的信息素养 C. 培养学生掌握信息时代的学习方式 D. 培养学生学会使用计算机 二、多项选择题（10题）
1、关于教育挂术、信息技术的关系，你认为错误的说法是（ ） A．教育技术从属于信息技术
B．具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 C．信息技术水平高的老师没必要 D．教育技术的核心是信息技术
2、完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（ ） A．学生活动是否充分深入 B．教学图片是否有助于教学目标的实现 C．所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 D．学生的协作程度 3、下列哪几项属于教育技术的研究范畴（ ）
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A. 资源的开发 B. 教学的设计 C. 资源的评价 D. 资源的应用 4、学习任务的来源可以是（ ）
A. 对已有教材的重新开发 B. 对已有课程的重新开发 C. 真实生活，与生活相关事件 D. 当今世界上和历史上的重大问题 5、关于教育技术在教育教学中的作用，下列说法中正确的是（ ） A. 能够支持现代教育思想的实现 B. 能够支持教育教学改革的实施 C. 能够丰富教材的形式与课程内容 D. 能够优化教学过程 6、关于教学设计的下列说法中，正确的是（ ） A. 教学设计是智能技术 B. 教学设计强调系统方法的应用
C. 教学设计与平常所说的“备课”没有区别，但是它更强调系统方法的应用 D. 教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择
7、在设计多媒体教学演示文稿的过程中，首先要进行需求分析，它包括哪几个方面的内容（ ）
A. 教学内容 B. 学生的认知特点 C. 教学目标 D. 教学活动 8、与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（ ）
A. 领域名称由“教学技术”改为“教育技术” B. 研究对象更改为“适当的技术过程和资源”
C. 研究目标界定为“促进学习和提高绩效” D. 研究范畴更改为“创建、使用和管理” 9、完整的教学设计过程一般包括（ ）
A. 制定教学策略 B. 教学设计的前期分析 C. 阐明教学目标 D. 教学设计方案的编写 E. 教学设计成果的评价与修改 10、下列关于教学目标的说法正确的是（ ） A. 在教学设计中，教学目标阐明具有非常重要的地位。
B. 教育工作者已对教学目标进行了大量的研究，并形成了较成熟的理论体系。其中具有代表性的理论就是布卢姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系
C. 教学目标不仅是编制评价试题的依据，而且也是教学策略制定、教学设计形成性评价实施的依据。
D. 教学目标就是指通过教学后，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。
E. 教育工作者已对教学目标进行了大量的研究，并形成了较成熟的理论体系。其中具有代表性的理论就是加涅的教育目标分类理论 三、填空题（15题）
1、教育传播学的研究对象是整个_ _和_ _的全过程。 2、现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的__ __和__ ___。
3、现代教育技术的理论基础是教学理论、 及传播理论。
4、加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，_ ，_ _。
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5、教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、 、试用设计成果和收集材料、 、报告评价结果。
6、教学组织形式由三种主要基本形式，即 形式、 形式、合作小组学习形式。
7、学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是： 、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、 初步评价。
8、教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对___________、___________、教学媒体、教学策略、___________等教学要素和___________进行分析、计划并做出具体安排的过程。
9、教育技术学是一门综合性学科，其理论体系由理论基础、基本理论和应用领域等部分构成，对教育技术发展影响较大的几个重要理论基础是___________、___________、传播理论、___________。
10、教学设计以_ ____为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将_ _作为研究对象。
11、分析学习者的方法包括：________、________和_________。
12、进行教学目标分析时，要找出教学内容中的\三基\，\三基\就是_ _______、___ ____和____ _______。
13、教学目标一般由三部分构成，即__ __、__ ________以及____ _______。 14、信息素养主要由 、 和 三部分构成。 15、学习评价的三种类型是：_ _、_ __、总结性评价。 四、判断题（10题）
1、在教学中利用教育技术的目的是为了显示教学手段的先进。
2、学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。 3、电化教育就是教育技术。
4、教学，包括了教师的“教”和学生的“学”双边活动，教师处于主导地位。 5、学校重视信息技术就是要购置先进的教学设备。 6、信息化教学就是要进行多媒体课堂教学。
7、根据建构主义学习理论，学生的学习过程是和学习环境实现意义建构，和教师没有太大关系。
8、信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。
9、如果教师只知道教学设计的一些技巧，而没有系统掌握教学设计，那么教师就不能真正理解和运用教学设计。
10、我国教育的实际表明，教师不一定称为教学设计者。 五、名词解释（10题） 1、教育信息 2、教育技术 3、学习资源
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4、教学评价 5、教学评价技术 6、教育传播效果 7、教育技术学 8、学习理论 9、教学设计 10、混合式学习 六、简答题（10题）
1、简述教育技术的内涵和外延 2、试述教学设计的一般模式。
3、什么是学习资源？主要分那几种类型？ 4、简述我国教育技术发展经历的主要阶段。 5、各种学习理论的主要观点是什么？
6、列举3种以上你所知道的获取教学资源的渠道。 7、教师的信息素养应包括哪些内容？ 8、谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。
9、行为主义理论对教育技术的影响对于我们有哪些借鉴？ 10、教学设计必须考虑的学科结构原则。 七、论述题（5题）
1、信息技术为什么要与课程整合？谈谈你对信息技术与课程整合的认识。 2、简述学习理论各流派的主要观点。
3、新时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影响？ 4、如何将教育传播的基本原理运用于课堂教学？ 5、简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。
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第一章现代教育技术理论概述试题(80题)
