2-3 地壳的运动和变化
教学设计
课时安排：2课时 教学目标：
知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表
形态的影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳物质的循环过程。
能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去
指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。
德育情感目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证
唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观念。
教学重点：内、外力作用的表现形式及对地貌的影响； 教学难点：读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程；
教学方法：课件演示法；比较法；读图分析讨论法；有条件的地方到野外实地考察法； 教学手段：多媒体课件； 教学过程： 问题引入：
课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题：
为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？ 学生讨论，教师归纳：
喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。 学生活动：
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你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗？ 教师提问：
那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。 （板书：一、地质作用：） （板书：1、地质作用的含义：） 教师讲解：
我们把由自然力引起的地壳表面形态，组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。 及时检测：
下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是： A、喜马拉雅山的形成 B、大寨梯田 C、岩层的断裂、错位 D、荷兰的围海造田 E、月球表面的环形山
（板书：2、地质作用的分类：）
教师讲解：
地质作用按能量分为内力作用和外力作用。列表如下，学生阅读教材完成下表：分类 能量 内力作 用 外力作 用 学生思考回答：
（1）二千万年来，珠穆朗玛峰地区抬升约2万米，可珠峰海拔只有8848.13米，这是
为什
么？
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内、外力作用的关主要的表现形式 系 学生回答：地壳抬升的同时，外力作用就不停地影响。
（2）黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，可是千百年来，渤海的轮
廓并没
有太大的变化，这又是为什么？
学生回答：这是渤海地区地壳不断下沉的结果。 教师总结：
地表形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力作用一般起主导作用。但内、
外力
作用对地表形态的影响是有差异的。 （板书：二、内力作用对地表形态的影响：） （板书：1、岩浆活动：） 教师讲解：
课件展示一些有关火山活动的图片或视频片断，让学生感受岩浆活动的特点。然后提出下列几个问题让学生回答：
（1）岩浆活动与火山喷发是一回事吗？（不是一回事） （2）岩浆活动的结果形成了哪种岩石？（岩浆岩）
（3）根据初中所学的地理知识以及我们的经验，岩浆活动对地表形态有什么样的影响？
（火山湖、火山岛、火山锥地形） 课件展示下面的例子：
（1）有句成语叫“稳如泰山”。其实泰山并不稳，泰山每年都在以极小的速度上升。 （2）“地球上最大的伤疤”东非大裂谷是非洲大陆“一分为二”产生新大洋的序幕。这里地壳下面的地幔物质上升分流，使得地壳水平张裂而形成为裂谷。它的张裂速度似乎很慢，近二百万年以来的平均扩张速度每年2~5厘米。尽管如此，它的北段已经裂开为一道窄海（红海）。照此下去，1亿年以后新的大洋将会在这里产生。 教师提问：
上面两个例子说明了内力作用的哪种形式？两个例子有何不同？ 学生回答：
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最新中图版地理必修1《地壳的运动和变化》教案.doc
