22 《孟子》三章
课题 课时分配 《孟子》三章 课型 新授课 课时安排 3课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及知识与技能 词类活用现象。 2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 教 学 目 标 情感、态度与价值观 过程与方法 1.反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。 2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 理解孟子关于“大丈夫”言论和“生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识，做一个对国家和社会有贡献的人。
作者简介 孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。 本文选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。题目是编者加的。孟子的一生是坎坷不平的，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志。最后只得走孔子的老路：从事教育、著书立说。另外，孟子的一生又是战斗的一生，当时的社会是“圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下”，因此，孔子之道不著。孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担当起思想界拨乱反正的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手，终于使“邪说者不得作”。所以说，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼出来的，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是他对自身及对人们的自身要求；而“生课 前 预 习 写作 背景 于忧患，死于安乐”则是他人生经验的一部分。 公孙衍（yǎn） 贫贱（jiàn） 丈夫之冠（ɡuàn） ．．．读准不能淫（yín） 畎亩（quǎn） 妾妇之道（qiè） ．．．（yuè） 曾益（zēnɡ） 法家拂士（bì） 字音 傅说．．．胶鬲（ɡé） 外患（huàn） 劳其筋骨（jīn） ．．．安居(古义：安静，平静 今义：定居) 熄(古义：太平 今义：熄灭) 由(古义：遵循 今义：介词，从) 古今异义 发(古义：被任用 今义：送出，交付) 筑(古义：捣土用的杵 今义：建筑，修建) 士(古义：狱官 今义：士兵) 是(古义：代词，这 今义：判断动词) 征(古义：征验，表现 今义：出征) 喻(古义：了解、明白 今义：比喻) 之 往送之门（动词，到） ．妾妇之道也（结构助词，的） ．与民由之（代词，指正道） ．此之谓大丈夫（用在主谓之间，取消句子的独立性） ．戒 往送之门，戒之曰（动词，告诫） ．必敬必戒（形容词，谨慎） ．一词多义 发 发于畎亩（动词，兴起，指被任用） ．发于声（动词，表现） ．于 舜发于畎亩之中（介词，从） ．天将降大任于是人（介词，给） ．然后知生于忧患，而死于安乐也（介词，在） ．以 以顺为正者（介词，把，将） ．以天下之所顺（介词，凭借） ．所以动心忍性（介词，用来） ．而 而后作（连词，表承接） ．而死于安乐（连词，表并列） ．丈夫之冠也（名词做动词，行冠礼） ．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（使动用法，使……惑乱，．．．使……改变，使……屈服） 词类活用 必先苦其心志（使动用法，使……痛苦） ．劳其筋骨（使动用法，使……劳累） ．饿其体肤（使动用法，使……饥饿） ．空乏其身（使动用法，使……贫困） ．．人恒过，然后能改（名词做动词，犯错误） ．入则无法家拂士、出则无敌国外患（动词做状语，在国内，在国外） ．．判断句： 妾妇之道也（“也”表判断） 此之谓大丈夫（“谓”表判断） 文言被动句： “发”“举”在这里都有被动句式 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间（的意思，被任用，被选拔） 倒装句： 傅说举于版筑之间（“于……之间”介词结构后置）
新课导入 新课展孟子名轲，战国时人，著名政治家、思想家，是继孔子之后儒家学派又一位代表人物，被尊称为“亚圣”。主张行“仁政”而“使天下人皆归之”，主张以民为本，曾说“民为贵，社稷轻之，君为轻”。曾游说各国，但主张不被采纳，退而与弟子们闭门著书，成《孟子》一书。今天，我们就来学习其中的两篇名篇：《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》。 富贵不能淫 1.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 开 2.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，
22 《孟子》三章 教案
