11.《探究昆虫的奥秘》教案
【课标落实】
（一）本课通过提出问题、制定方案、搜集证据、得出结论等一系列过程，落实《课程标准》低、中年段课程目标。
科学知识：
了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；认识生物体与环境的相互作用。
科学探究：
提出问题：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
制订计划：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
搜集证据：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
得出结论：在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、 概括等方法，分析结果，得出结论
表达交流：在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论, 能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作, 进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境： 珍爱生命，保护身边的动植物
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的低、中年段要求。 9.1动物通过不同的器官感知环境。
举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
11.1生物有生有死；从生到死的过程中，有不同的发展阶段。 11.2生物繁殖后代的方式有多种。
12.1动物和植物都有基本生存需要，如空气和水；动物还需要食物，植物还需要光。 苏教版小学科学四年级下册 第三单元 昆虫 - 1
描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。 举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。 12.2动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他动物。 12.3动物会给植物的生存带来影响。 【教材分析】
《探究昆虫的奥秘》是苏教版科学四年级下册第3单元《昆虫》的第三课时。通过生活经验、课外阅读、幼儿园《有趣的昆虫》、本单元前两课《庞大的“家族”》《养昆虫》等学习活动，学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等，因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题，尝试设计实验证明一些问题，如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言，找到有价值的问题，并设计对比实验找到答案，这是具有较大难度的，要考虑的因素很多。本课要培养学生“明确问题”和“初步设计探究实验”的能力。
本课教学内容分五个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生思考“除了通过观察、分析和整理观察日记，我们还可以怎样探究昆虫的更多秘密呢”，引到学生知道“可以通过实验探究昆虫更多的秘密”。第二部分,探究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，以此帮助学生形成对比实验“控制变量”、“重复实验”的意识。教材选取了三个不同的实验设计方案，让学生充分感知“两个饲养盒”“里面各放10条蚕宝宝”“放在相同的地方”“给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶”等，认识到实验探究要选择合适的实验材料、重复实验、控制变量等。第三部分，寻找“还有哪些可以通过实验研究的问题”，有的问题可以通过“观察”获取答案，有的问题则需要通过“实验研究”来寻找证据。第四部分，“选择一个你想研究的问题，写出实验设计和发现”。学生根据模板，尝试自己设计实验方案和记录实验发现。 【学情分析】
通过生活经验、课外阅读、幼儿园、本单元《庞大的“家族”》《养昆虫》等学习活动，学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等，因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。对于农村生活的学生，对昆虫的直观了解可能更丰富，但间接认识的知识面可能较窄；对于城市生活的学生，对昆虫的了解可能更多来自间接经验，影视、书本等。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题，尝试设计实验证明一些问题，如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言，找到可研究的问题，并设计对比实验找到答案，这是具有较大难度的，要考虑的因素很多。四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已苏教版小学科学四年级下册 第三单元 昆虫 - 2
经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生发现问题、设计实验、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。学生热衷将动手与动脑结合起来，“像科学家那样”在实际操作中提升思维能力。教学过程中，教师要积极鼓励，大胆尝试，及时提供必要支持，同时提醒学生注意安全，保护昆虫。 【教学目标】
科学知识：
1．除了通过观察、分析和整理观察日记，还可以通过实验探究昆虫更多的秘密。 2．知道什么样的问题是可以通过观察和实验找到答案的 科学探究：
1．能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计。 2．能根据实验现象得出结论。 科学态度：
1．在科学探究中，乐于思考与交流，感受寻找证据的乐趣。 2．经历一个完整的科学探究过程，学做科学家。 科学、技术、社会与环境：
1．了解生活中常见的昆虫，知道昆虫可以感知外界环境，并思考昆虫的本领和习性，能否影响我们人类生活、是否能应用到实际生活中。 【教学重点】
能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计 【教学难点】
选择一个自己想研究的问题，写出实验设计和研究发现 【教学准备】
教师材料：课件和视频、小饲养盒、蚕宝宝、桑叶、莴笋叶。 学生材料：pad、小饲养盒、实验记录单。 【教学时间】
1课时 【教学过程设计】
苏教版小学科学四年级下册 第三单元 昆虫 - 3
2020~2021新苏教版四年级科学下册第三单元《探究昆虫的奥秘》教案
