11.《探究昆虫的奥秘》教案
【课标落实】
(一)本课通过提出问题、制定方案、搜集证据、得出结论等一系列过程,落实《课程标准》低、中年段课程目标。
科学知识:
了解生物体的主要特征,知道生物体的生命活动和生命周期;认识生物体与环境的相互作用。
科学探究:
提出问题:在教师引导下,能从具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。
制订计划:在教师引导下,能基于所学知识,制订简单的探究计划。
搜集证据:在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象。
得出结论:在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、 概括等方法,分析结果,得出结论
表达交流:在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与结论, 能倾听别人的意见,并与之交流。
科学态度:
能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。 能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作, 进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境: 珍爱生命,保护身边的动植物
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的低、中年段要求。 9.1动物通过不同的器官感知环境。
举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
11.1生物有生有死;从生到死的过程中,有不同的发展阶段。 11.2生物繁殖后代的方式有多种。
12.1动物和植物都有基本生存需要,如空气和水;动物还需要食物,植物还需要光。 苏教版小学科学四年级下册 第三单元 昆虫 - 1
描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。 举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。 12.2动物的生存依赖于植物,一些动物吃其他动物。 12.3动物会给植物的生存带来影响。 【教材分析】
《探究昆虫的奥秘》是苏教版科学四年级下册第3单元《昆虫》的第三课时。通过生活经验、课外阅读、幼儿园《有趣的昆虫》、本单元前两课《庞大的“家族”》《养昆虫》等学习活动,学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等,因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题,尝试设计实验证明一些问题,如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言,找到有价值的问题,并设计对比实验找到答案,这是具有较大难度的,要考虑的因素很多。本课要培养学生“明确问题”和“初步设计探究实验”的能力。
本课教学内容分五个部分:第一部分,这是一个导入活动,让学生思考“除了通过观察、分析和整理观察日记,我们还可以怎样探究昆虫的更多秘密呢”,引到学生知道“可以通过实验探究昆虫更多的秘密”。第二部分,探究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题,以此帮助学生形成对比实验“控制变量”、“重复实验”的意识。教材选取了三个不同的实验设计方案,让学生充分感知“两个饲养盒”“里面各放10条蚕宝宝”“放在相同的地方”“给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶,另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶”等,认识到实验探究要选择合适的实验材料、重复实验、控制变量等。第三部分,寻找“还有哪些可以通过实验研究的问题”,有的问题可以通过“观察”获取答案,有的问题则需要通过“实验研究”来寻找证据。第四部分,“选择一个你想研究的问题,写出实验设计和发现”。学生根据模板,尝试自己设计实验方案和记录实验发现。 【学情分析】
通过生活经验、课外阅读、幼儿园、本单元《庞大的“家族”》《养昆虫》等学习活动,学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等,因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。对于农村生活的学生,对昆虫的直观了解可能更丰富,但间接认识的知识面可能较窄;对于城市生活的学生,对昆虫的了解可能更多来自间接经验,影视、书本等。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题,尝试设计实验证明一些问题,如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言,找到可研究的问题,并设计对比实验找到答案,这是具有较大难度的,要考虑的因素很多。四年级学生经过一、二、三年级的实验教学,已苏教版小学科学四年级下册 第三单元 昆虫 - 2
经具有了一定的实验能力,在实验过程中,可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验,并着重培养学生发现问题、设计实验、及时记录等实验习惯,对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看,四年级的小学生对一切事物都充满好奇心,他们有很强的求知欲。学生热衷将动手与动脑结合起来,“像科学家那样”在实际操作中提升思维能力。教学过程中,教师要积极鼓励,大胆尝试,及时提供必要支持,同时提醒学生注意安全,保护昆虫。 【教学目标】
科学知识:
1.除了通过观察、分析和整理观察日记,还可以通过实验探究昆虫更多的秘密。 2.知道什么样的问题是可以通过观察和实验找到答案的 科学探究:
1.能够提出有价值、可以研究的问题,并进行合理的实验设计。 2.能根据实验现象得出结论。 科学态度:
1.在科学探究中,乐于思考与交流,感受寻找证据的乐趣。 2.经历一个完整的科学探究过程,学做科学家。 科学、技术、社会与环境:
1.了解生活中常见的昆虫,知道昆虫可以感知外界环境,并思考昆虫的本领和习性,能否影响我们人类生活、是否能应用到实际生活中。 【教学重点】
能够提出有价值、可以研究的问题,并进行合理的实验设计 【教学难点】
选择一个自己想研究的问题,写出实验设计和研究发现 【教学准备】
教师材料:课件和视频、小饲养盒、蚕宝宝、桑叶、莴笋叶。 学生材料:pad、小饲养盒、实验记录单。 【教学时间】
1课时 【教学过程设计】
苏教版小学科学四年级下册 第三单元 昆虫 - 3
2020~2021新苏教版四年级科学下册第三单元《探究昆虫的奥秘》教案
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)