《通信的种类和发展》说课稿
今天我说课的内容是冀教版《品德与社会》四年级下册第二单元，
第一课《通信的种类和发展》。 一、依据课标说教材
在品德与社会课程标准的内容中提出：让学生知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。四年级下册的第二单元，遵循课程标准，安排了五个主题。《通信的种类和发展》是第一个主题，本课是由通信的种类，通信的发展和学寄一封信三部分组成。
二、根据新理念定目标
《品德与社会》课标中指出：“品社课程遵循儿童生活的逻辑，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此我特定如下目标
1、知识与技能目标上主要是让孩子们了解通信的发展，知道现代和古代通信的种类和方式。2、情感、态度、价值观目标上让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系。3、过程与方法目标上让孩子们选择用不同的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。
三、说教法
在本课的教学中我通过引入教学法，活动探究教学法，多媒体感受教学法，能够让学生快乐地融入教学活动。
四、说教学重、难点。
小学《品德与社会》课的课标提到，要让学生掌握自己生活需要的基本知识和技能。根据课标我把让学生知道现在通信的种类，学会一些常用的通信方式定为本课的重点，同时也是难点。
五、说教学流程
叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”教师合理运用学习策略最大限度地调动学生的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做。因此在本课的教学中我采用了“引导——参与”这种自主学习的教学模式。设计了“引——学——议——练”四个教学环节。
第一环节是“引”。一是要引起学生的兴趣，二是要引出新内容。在导入环节，我设计了谈话导入的方式“同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？”这时孩子们纷纷举手发言，这样引入新课，能比较生动形象地使学生进入教学环境。
第二环节是“学”。学生对“通信”的概念往往会从字面上理解为写信、寄信。这时我便组织同学们自主学习文本通信的种类和通信的发展，小组讨论派代表汇报古代与现代通信的特点。
第三环节是“练”。指的是指导学生进行课堂练习，课堂练习是学生知识能力的形成和发展，练习设计要多种形式，多种方法。进行本课教学时，我设计了几个有梯度的练习：出示几道题，说说你会通过哪些通信来解决问题.布置学生小组讨论，再派代表汇报。出示幻灯片： （1）我的奶奶心脏病发作，家里没有其他长辈，我该怎么办？ （2）我想把美丽的贺卡和祝福的话语送给在上海工作的表姐，该怎么办？
（3）宋阿姨要跟在美国留学的儿子交流，可以通过什么通信方式来交流？
（4）小红参加全国优秀少先队员评选，在北京的组委会要求小红提供获奖证书复印件，小红该怎么做？
（5）快放学了，学校想快速通知全校老师今天晚上开会，可以用什么方式通知？以上这些练习题目新颖活泼、联系实际、充满情趣，注意了学生的创新能力，动手操作能力的培养，使学生所学的知识能应用于生活，服务实际。
五、结束语
本课我采用直观教学和活动探究的教学方式，以“教师为主导，以学生为主体”教师的“导”立足于学生的“学”。以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程。力求使学生在愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平。从而达到预期的教学效果。
通信的种类和发展说课稿21
