二年级下册语文教学工作方案
第一单元
一、教材简析：
本单元围绕“春天里的发现〞这个主题，主要由『找春天』『笋芽儿』『古诗两首』『小鹿的玫瑰花』及语文园地一组成.在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句.宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花.但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且鼓励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘.
二、教材目标：
1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘.2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣.三、教学重难点：书的能力.感.
3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的时机.
1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读
2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情
四、课时安排：
1、『找春天』——1课时3.『笋芽儿』——2课时语文园地——3课时
2.『古诗两首』——2课时
4.『小鹿的玫瑰花』——2课时
五、教学中应注意的问题：
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1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操.其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的局部.
2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字〔如“追〞、“喊〞、“哥〞、“骨〞、“微〞等〕的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导.第四课中的“谢〞、“渐〞、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点〔如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点〕总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握.
3、『语文园地一』中第一题“我的发现〞的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么.只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定.运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识.在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句.这样处理，学生容易理解.总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求.在哪里』有相似之处，不同的是：
4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际『春天
①这次训练在要求学生感知春天的根底上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的.
②更注重对春天想象的一些新的“发现〞.
③一年级下册的口语交际只要求“说〞，而这次不仅要求说，还要求在说的根底上将自己新的发现写下来.所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册『春天在哪里』都是有许多差异的.老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与开展.
5、本单元语文园地中的“宽带网〞，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共安排了三次.这一栏目的设置，旨在拓宽学生
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语文学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培养他们自主学习的习惯和能力.训练时，应提前布置.并鼓励他们合作学习，共同探究.教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评点.
第二单元
一、教材简析：
这是一组用爱心串起来的课文.学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感.为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言.我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心.
二、教材目标：
1、会认58个生字，会写33个字.认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中.会奉献的幸福感.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体
3、懂得奉献爱心，乐于助人.三、教学重难点：学生有所感触.
1、朗读感悟时，可把重点放在“感〞上，通过不同形式的朗读让
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2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感.
3、懂得奉献爱心，乐于助人.四、课时安排：5.『泉水』2课时
6.『雷锋叔叔，你在哪里』2课时
二年级下册语文教学工作计划
