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医学生人文素质教育的内涵及实践
作者：刘秀峰 王晓晖
来源：《文教资料》2024年第17期
摘 要： 本文从词语的词义、素质教育的发展历程及医学教育的特殊性出发，探讨并归纳总结人文素质教育及医学生人文素质教育的内涵，提出医学人文素质教育的着力点及基本事件途径。
关键词： 医学生 人文素质教育 内涵 实践 1.人文素质教育的内涵 1.1人文与素质。
“文”在《汉字源流字典》中解释为“错画也”。人与文组合，作为一词，古来有之。《易·贲》：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。”宋代程颐《伊川易传》卷二中解释人文为：“人文，人理之伦序，观人文以教化天下，天下成其礼俗，乃圣人用贲之道也。”由此可见，在传统文化中人文指的是人与人之间交错的关系，是人社会属性的一种体现。
近代以来，西方文化思想不断传入，人文一词的含义不断发生变化。《现代汉语大词典》中人文一词的解释为：①指人类社会的各种文化现象；②指强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念。至此，人文一般不单独作为一词出现，更多的是以诸如“人文精神、人文主义、人文科学”等词汇出现，其含义不外乎上述两种。值得注意的是，人文素质一词至今在各种字典中都没有词条。
素质在传统文化中为素、质两字意思的叠加，素意为白色，质为质地，或性质，因此，传统文化中素质一词，意为白色质地或事物的本来性质。现在素质一词，多指素养，即日常修养，这应是素质教育理念影响下的词义改变。人文素质中的素质一词当为素养之意。 由此，将人文与素质结合起来，人文素质一词可理解为日常文化修养，但这显然不能涵盖人文素质全意。
1.2素质教育发展历程下的人文素质教育。
1998年教育部发布“面向21世纪教育振兴行动计划”，正式提出实施“跨世纪素质教育工程”，素质教育成为国家教育目标的重要内容。在这一文件中，明确了素质教育要着眼于提升全民素质和创新能力，强调体育和美育是素质教育的重要内容。
1999年“中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”，进一步明确素质教育目标，即实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培
医学生人文素质教育的内涵及实践
