初一年级地理教学设计
第四单元第3节《影响气候的主要因素》 （第1课时）
（一）预习学案
【预习目标】 1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素 2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响 【预习重点】地球的形状对气候的影响 、地球的运动对气候的影响 【预习任务】 1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。 2、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度________,太阳辐射的强度也_____________。 3、太阳高度角：太阳光线与 的夹角，太阳高度角最大为90°。 4、太阳垂直照射的地方，太阳高度_______，太阳辐射______。当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的 ______，太阳辐射的强度_________。 6、读图4-19地球公转示意图，回答： ①、春分日____夏至日______秋分日_____冬至日______ ②、春分、秋分日太阳直射_____，夏至日太阳直射_____， 冬至日太阳直射___________ ③、北极圈内夏至日会出现____；冬至日会出现（极昼或极夜）___。 7、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成_______的固定倾角。这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在___________之间移动。 【预习诊断】【预习质疑】预习本节后存在的问题: 第1课时第1页 （ 二）课堂实施
课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结
集体设计 个人修订 【预习交流】 教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。 【精讲点拨】地球的运动与气候 1、引导学生读P．83图4-23 “地球公转示意图”，分小组讨论完成： 日期 节气 太阳直射点 3、21 春分 6、22 夏至 赤道 北半球昼夜长短 昼夜平分 全球无极昼极夜现象 南极圈内 现象、 北极圈内 现象 9、23 秋分 12、22 冬至 赤道 昼夜平分 全球无极昼极夜现象 南极圈内 现象、北极圈内 现象 极昼极夜出现的范围 地球自转或公转产生的地理现象具有空间动态变化的特点，教师借助计算机课件、手电筒、地球仪等辅2、总结：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐助教学过程，射的强度不同，各地获得的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季更替。 【拓展延伸】如果地球不是斜着身子而是直着身子绕太立直观、立帮助学生建阳公转的，世界各地在一年中，还会有太阳照射角度的变化，体、动态的概还会有四季的交替吗？ 【系统总结】一、地球的形状与气候 二、地球的运动与气候1．地球自转2．地球公转 念。指导学生参与动手演示，这对调动学生学习的积极性，加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。 第1课时第2页
（三）课堂限时作业
班级： 姓名： 成绩：
1、海南岛终年如夏，降水多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。两地气候的主要因素是( ) A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形地势 D．洋流分布 2.影响气候的主要因素是 、 、 。 3.在_____月 日和_____月 日，阳光直射赤道，全球各地昼夜平分。 4、读地球公转图回答： ⑴在图中用箭头标出地球公转方向。 ⑵当地球公转到B位置时，正值北半球的＿＿节气，此时阳光直射在＿＿＿＿。 ⑶当地球公转到C位置时，南极圈以南地区出现＿＿＿＿现象，泰安市
《影响气候的主要因素》（1）
