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小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养
作者：丘杭梅
来源：《北方音乐》2018年第02期
【摘要】小学阶段，学生的审美能力处于萌芽时期，需要通过正确引导，激发小学生的审美意识。而小学音乐教育能通过培养小学生的音乐欣赏能力，激发学生的审美意识。因此，在小学音乐教学中，教师要及时转变教学观念，创新教学手段，培养小学生学习音乐的兴趣，提升小学生的审美水平。
【关键词】小学音乐教育；学习兴趣；审美水平 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
小学阶段，音乐课与其他课程在教学形式上和教学内容都有所区别，其教学重点不在于学生对乐理知识和相关理论知识的掌握，而是通过音乐的感性培养学生的情感，让学生树立正确的感情态度，学会欣赏音乐，领略自然的美好，放松学生的精神，从而实现提高小学生审美水平的目的。
一、小学音乐教育中存在的问题
当前，我国教育正处在深化改革阶段，已颁布了最新的课程改革标准，这其中增设了小学音乐教育的新要求，这就需要小学音乐教师在新课程标准的基础上结合学生的实际情况，转变教学思路，创新教学方法，用音乐丰富小学生的情感，让小学生学会正确的情感抒发，培养小学生的审美能力。但在当前的小学音乐教育中，教师还沿袭传统的教学思路，使用传统的教学方法。音乐课既然作为我国教育体系中的一门学科，其对学生的作用和未来发展必定会产生积极的作用，所以，小学音乐教育要以促进学生的身心健康、提升学生的审美水平、培养学生的音乐鉴赏能力为宗旨，激发小学生学习音乐的兴趣。[1]
二、小学音乐教育中，激发和培养小学生学习音乐兴趣的方法 （一）通过趣味活动，激发和培养小学生学习音乐的兴趣
小学阶段，学生的心理年龄和实际年龄都偏低，趣味活动和兴趣培养是集中小学生注意力的最好方法。所以可以通过趣味活动集中小学生的注意力，让学生感受到音乐的魅力和趣味，从而激发小学生学习音乐的兴趣。在教学过程中进行教学活动设计时，教师可以设计一些与生活内容接近的活动内容，例如，在教学音乐中的动物这一单元，会普遍将音乐与动物结合在一起，教师首先可以为小学生播放关于动物的动画或图片让学生走入学习的情境中，然后向学生传递这节课的主要学习内容。在学生基本了解后，可以组织学生进行小动物唱歌的活动，每位学生都可以代表自己喜欢的一种动物，每个人都要熟记学习的歌词内容，教师可以选择五到八位学生。活动中，教师可以用钢琴等乐器打拍子，然后指定一种“小动物”进行音乐表演，每个
小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养
