《锅碗瓢盆交响曲》教学设计
设计思路: 音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。 活动目标:
1.感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。 2.尝试利用厨房中的常见物品为音乐伴奏。 3.学习看指挥演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。 活动重点：了解进行曲风格，辨别ABA曲式结构。 活动难点：听懂音乐，利用物品为音乐伴奏。
活动准备：碗、盆、勺子、杯子、镊子等厨房用具。《锅碗瓢盆交响曲》视频，《土耳其进行曲》音频，节奏图谱。 活动过程:
一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音
播放《锅碗瓢盆交响曲》视频，激发幼儿的活动兴趣。 讨论：他们在干什么，用了哪些东西，你觉得有趣吗？
1. 出示碗、盆、勺子、杯子等请幼儿自己探索让其发出声音并展示。
老师今天也带来了一些东西，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。 2.刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
3.教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
选出最好听的三组乐器。 二、神奇的韵律听乐曲。
1.完整听乐曲，感受进行曲的风格。
（小结：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求进行曲的特点是节奏清晰,强弱分明）
2. 出示图形总谱，教师指着图谱带领幼儿再次分段倾听音乐，熟悉节奏。 3. 通过图谱听音乐，小朋友们发现这段音乐有什么特点了吗？ 刚才的这一段A段，我们把刚才的这一段叫B段，最后一段重复第一段这种段式就叫ABA段式。 4.熟悉节奏学打节奏。
5.引导幼儿为图谱中的几种符号选择合适的配器物品。
（1）请幼儿敲击碗、杯子、盆子分辨那种物品发出的声音适合在哪个符号出现时演奏。
小朋友们刚才我们选出来了三组好朋友，看看谁的小眼睛尖，谁的小耳朵灵再次看看哪个组合会发出什么声音。我们把勺子敲碗时发出的声音记作“叮叮”搅动舀子时发出的声音记作“哗啦啦啦啦啦”把敲盆时发
出的声音记作“咔咔咔”
（2）出示三种符号的图谱，请幼儿练习听音乐看符号迅速发出模仿性语音如：叮、哗啦啦啦啦啦、咔咔咔
总结小蝌蚪样的时用叮叮敲碗演奏，弯弯的线时用哗啦啦啦啦啦搅动舀子表示，黑圆点时用咔咔咔敲盆演奏。
4. 听音乐，根据图形总谱用模仿性的语音完整练习节奏。如叮、叮哗啦啦啦啦啦、咔咔咔。 三、 随音乐伴奏
（1）请幼儿分三组，分别自由选择碗和盆子杯子作为伴奏乐器。 小朋友们我们都选好了乐器想不想演奏，演奏前我们先用语模仿性语音伴奏一遍。
（2）教师指挥，幼儿用选择的物品看图为乐曲伴奏。 （3）教师指挥，幼儿用选择的物品听音乐伴奏 （4）幼儿进行交换乐器伴奏 四、结束部分：
总结感受，小朋友们今天快乐吗，会用常见的厨房器具给乐曲伴奏了，一起鼓励一下自己“棒棒我真棒”。注意吃饭时不能发出声音做讲文明的好孩子，让我们去探索更好的声音吧。 活动延伸：
师：小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲其他的乐曲，把快乐也带给他们!尝试还有没有其它
厨具作为乐器。
幼儿园大班下册艺术活动《锅碗瓢盆交响曲》教案
