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人教版四年级下语文永生的眼睛教学设计及教学反思

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人教版四年级下语

文永生的眼睛教学设计及教学反思

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人教版四年级下册语文永生的眼睛教学设计及教学反思 【学习目标】

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文,体会的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。 【课前准备】

1、按课文前的“连接语”中的要求预习课文,自学生字词。

2、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

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3、小调查:

问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗,为什么? 【教学过程】

一、阅读资料,交流感受 1、教师导入:

《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命,她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料: (投影出示)

资料一:据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二:目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植,而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获----------------精选公文范文----------------

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得了器官移植,而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

2、看了这两段资料,心中有什么话要说?

引导学生谈一谈对器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体? 二、熟读精思,探究文本

1、这节课我们来学习一篇感人至深的──永生的眼睛,相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。 2、检查预习情况: 轮读课文,认读生字词。

3、仔细阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这些句子中你体会到了什么?

4、在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习。 5、小组选派代表进行汇报,教师----------------精选公文范文----------------

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引导学生抓住重点进行研读: ⑴ 研读重点:

为什么以“永生的眼睛”为题? ⑵ 研读重点:

父亲教育“我”的两段话。 ① 投影出示:

一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。

引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?

② 投影出示:

如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪! 引导学生讨论:第二处语言与第一----------------精选公文范文----------------

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处语言有什么关系?

④ 把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟。

⑶ 研读重点:含有“骄傲”一词的句子。

① 引导学生说一说谁为谁感到骄傲,为什么感到骄傲,从中体会到什么? ② 指导学生有感情地朗读这些语句。

6、课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后交流自己的感受。(出示投影)

没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:

“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”

失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:----------------精选公文范文----------------

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人教版四年级下语文永生的眼睛教学设计及教学反思

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