浅谈规范汉字书写教学
中国的方块汉字，凝聚着中华民族的聪明智慧，蕴含着对美好生活的追求，记载着着千百年来的文明史。作为一名教师，如何规范引导学生继承这一民族文化呢？这是每个教师在教学中教学中应重视的问题。学生学语文的基本功是什么？第一是识字写字。而写字又是小学阶段一项重要的基本功训练，写字的能力与习惯是学生语文基本素养的重要组成部分。对于小学生在识字和写字中音、形、义三方面，字形是难点，解决这一问题就为写好字创造了有利的条件。作为一名教师必须要明确这一点，新课标的要求也促使教师去探讨如何挖掘教材，学生自身的潜力，努力达到这一目标。现谈谈自己的点滴体会，在此与大家共勉：
一、规范汉字书写教学的意义
1、汉字是中华民族传统文化之一2、书写汉字与培养审美能力3、书写汉字与培养良好的行为习惯4、书写汉字与培养优良的个性品质5书写汉字与素质教育6、为成功人生奠定良好的基础。
二、汉字教学中应注意的问题
1、要从小学低年级起狠抓写字姿势和习惯
俗话说：“字无百日功。”要指导学生写一手好字必须经过长期、反复训练。也就要从小抓起，从写字习惯入手。良好的写字习惯也要从初学写字抓起，小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。教学大纲十分强调要让学生掌握“正确的执笔方法和写字姿势”，《语文新课程标准》更是两次提到“要重视学生写字姿势的指导”，要“关注学生写字的姿势和习惯”。因此对小学生写字姿势的训练尤为重视。应该教会学生正确的
写字姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸” 为使学生便于掌握，应该把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容进行了具体化：要做到书本离眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好是一寸，手拿到卷笔刀削过的边缘， “手指离笔尖一寸”的问题也就解决了。有了这些具体的操作方法，学生很快就会掌握了正确的书写姿势。我们的小学生握笔姿势五花八门，针对握笔不正确的学生，应该做耐心地辅导，并反复地纠正学生不良的执笔习惯，课上让同桌相互监督，看到有同学姿势不端正，马上就提醒。课后求助家长配合监督。
2、 激发学生写字兴趣，采用直观形象的教学方法寓教于乐
语文课上写字教学是一项最苦涩无味的训练。科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成才的重要心理条件之一。课上要摆脱枯涩的僵局，培养孩子乐于写字、写好字，我们必须重视激发学生的写字兴趣，提升学生写字的热情，增强学生的写字信心，鼓励学生的写字水平。在教学中可以适时加入一些浅显易懂并富有幽默的自编小故事。如:“口”字象一块豆腐右上角被师傅做时不注意削了一刀，于是巧妙地告诉学生在写横折时折笔处要顿笔。“木”字象一个人走起路来要把两只胳膊甩起来，才显得既平稳又美观。除此还可以穿插古今书法家的学书轶事，如王羲之每天“临池学书”、清水池变 “墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。等。这样就比一板一眼地讲解要好得多，把写字教学同世界万物，同生活实际联系起来，不仅调动学生的生活经验，唤起他们对生活表象的再现，拉近写字与生活的距离，还提高了学生的感悟能力。同时又激发了学生的学习兴趣。
3、重视课堂书写教学，减轻学生课外写字负担
练字本来是一项艰苦的劳动，要课课写，天天练，需要一定的功夫。这个功夫不光是学生的练，更重要的是老师的教。因此我们应该留出一些课堂时间在写字教学上。要使学生记住字的笔顺、间架结构等是一个漫长的教学过程，不是布置作业回家自己写的问题。过去应试教育为了使学生掌握生字一遍又一遍地抄写，认为抄得遍数越多就记得越牢，写得越好。忽略了课堂教学，放学回家多多抄写就行了，结果孩子凭着自己的天性随意、率性、龙飞凤舞地完成了老师留下的作业。这样得不到老师的正确辅导，孩子根本没有耐着性子去一笔一划写好字，老师虽然也强调了把字写美观，但离开课堂老师的点拨和鼓励是写不好字的。同时孩子也体会不到写好字的重要性与成就感。因此只有在课堂上学生一边练字，老师一边耐心辅导并严格要求，学生才会有更扎实的基础和更强硬的功夫。 4、教师的写字水平是学生的直接影响者
学高为师，身正为范，也就是说老师也要过写字关，做为一名教师不仅掌握写字的教学方法，而且要有较强的书写基本功。教师自身要有个好习惯，以身作则，备课时对所教的生字先默背笔画位置，搭配比例与整体的字形结构，教学时，当堂示范板书，个别辅导学生时，要握着学生的手去教，在学生面前就象一面镜子，只有教师的写字姿势规范，写字水平高，学生才能潜移默化地受到影响。
多数学生的字迹随老师，老师的形象在学生的心目中占据着重要的地位，尤其小学生最能模仿老师的一举一动，更不要说写字了。所以启蒙老师写不出一手漂亮的字就很难教学生写好字，因此为了学生有一碗水，我们得先有了一桶水，平时，我们应该经常练习书法探究书法家笔下的优美造型，先提高了硬笔书法水
平，有兴趣的教师还可以苦练軟笔书法，除此我们还要掌握一些写字教学的技巧，如有关正确的执笔姿势的顺口溜、汉字的书写笔顺，汉字的间架结构等。 （1、）笔顺规范
汉字是一个个方块字，当我们在书写这些方块字时必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔画的先后顺序，简称为笔顺。在教学中，我发现学生的写字笔顺极不规范，画倒笔已成了一种常见的通病。汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，还容易把字写清楚，写整齐，写美观。汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。按照这些基本规则，大部分汉字的笔顺问题解决了。所以，当学生一开始描写生字时，就必须同步进行笔顺规则的指导。
(2)笔画规范。笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。汉字的基本笔画有二十八种，最基本的有八种。这八种是：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字之前，要让学生认识每一笔的特点和书写方法。如：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。竖，从上到下要写直。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后，写时注意笔画的连贯。捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。而且对一些形近的笔画要分清，比如：“ㄑ”与 “ㄥ”。
(3)结构规范
俗话说： “写字没有巧，笔画安排好。”这就足以说明汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称占有极重要的地位。间架结构如同建房，即要讲究结构合理、稳固，又要追求造型美观、大方。所以学会间架结构是写好字的根本。反之，笔画的位臵和关系摆得不好，字写得再流利、连贯也不能算是好字。这好比一个人，如果长得五官失位，甚至出现畸形，无论他们气色多么精神，都无补于应有的健美容貌。下面，我们来以一些例子看看汉字的间架结构。
1、左边偏旁或部件短，偏上不偏下，(左小左齐上 )如“唱、吩、明、峰” “听” 2、右边偏旁或部件短，偏下不偏上，(右小右下停)如“打、知、妇、细” 配、缸等。
3、上盖稍长，罩住下方；如：会、富、穿，
4、底横要长，托住上方；如：至、孟、监（“垂”除外）
5、上下相同，上小下大才像样。（重形下载上）如：吕、炎、串、昌”等。 6、左耳小，右耳大，单耳向下拉。如“队、陈，都、邦，印、即”等。 7、横长则撇短（横长撇易短）如“布、右、有”等； 8、横短则撇长，（横短撇易长）如“左、龙、灰、 存”等；
9、横长竖短则撇捺收，横短竖长则撇捺放，如“杂、杀，术、朱、本”等。 10、有中竖的字，笔画要正直，如“甲、平、午”等； 11、有中横的字，中横要长，如“喜、安、意、类”等。 12、左右有竖的，左竖收右竖伸，如“日、固、临、界”；
13、上下有横，上横短下横长，如“二、天、正、亚（“末”除外）”。 14、上中下结构的字要写肥一点，如“翼、冀、霎、蕊”等；
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