教 学 过 程 个性化设计 1、引导阶段:激趣引入 在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车),主要是让学生了解汽车的结构和功能,激化学生兴趣。 2、发展阶段:欣赏与探索 (1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等),请同学们说说这些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样?都有什么用途?(学生:思考、讨论、回答) (2)教师及时鼓励学生,并适时进行小结。 (都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走,车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等) (3)欣赏课件中的汽车,进行讨论、交流: 请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方,有什么不同点) 学生交流回答:这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装,造型较抽象。 (4)欣赏其他同学作品,开拓学生的思维: 在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变,并进行说明在哪些地方富有创意)。 学生思考假如你是汽车设计师,打算用什么方法、材料设计? 小组同学交流讨论: 可以先在画面上设计汽车草图(车轮、方向盘、车身等) 大胆想象不同汽车的用途,表现想象中的抽象造型。 4、学生动手设计:(请用水彩笔直接勾画) 教师加强个别辅导,及时表扬富有创意的作品。 5、展示、评价、反思: 师生评价作品,一起分享成功的喜悦。赞扬优点,提出建议
课 时 教 案
课题 授课时间 年 月 日 教案序号 课型 新授 教 学 目 标 教学 重点 难点 教具 等 准备 板 书 设 计 教 后 感
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人教版小学四年级美术上册教案 全册



