教 学 过 程 个性化设计 1、引导阶段：激趣引入 在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。 2、发展阶段：欣赏与探索 （1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答） （2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。 （都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等） （3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： 请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点） 学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。 （4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： 在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。 学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 小组同学交流讨论： 可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等） 大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。 4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画） 教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。 5、展示、评价、反思： 师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议
课 时 教 案
课题 授课时间 年 月 日 教案序号 课型 新授 教 学 目 标 教学 重点 难点 教具 等 准备 板 书 设 计 教 后 感
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人教版小学四年级美术上册教案 全册
