手绘线条图像—物象立体的表达
教学设计
（一)画图复习导入
通过画图，激发学生学习兴趣导学生思考。
而请同学猜一猜这是我门管经学过的哪个内容的练习? 生:第一学期的《手绘线条图像的表达》 提问：这个同学的星期六过得怎样?生：充实师：让我们用手绘线条图像表达一下我的心情
以上这些画就是我们第一学期所学的手绘线条图家的练习，它们表达的都是平面的图像，这节课我们将深的学习手绘线条图家的表达的另一个内容。让我们笔下的手绘线条图像更加形象、具体，让大家成为真正的绘画达人。
课件呈现课题:手绘线条图像一物象立体的表达
（二)讲援新课
课件呈现三组图家
方形和方块国形和球体 三角形和三角体
提问:每组图家中的两个图形有什么区别? 生:一个是平面的图家，一个是立体的图像 提问:如何区分?
生:平面的图家有长，宽，立体的图像有长，宽，高
师：对，也就是说一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体空间的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图呈现立体图像的概念 立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。
师：在我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象。请同学们一起来观赏
生活中的立体形象:建筑物、小车、礼品盒、蛋糕等等
课件呈现图片
师:同学们也常常会看至生活中关于立体形象的描绘
课件呈现用立体图像表达的形象:楼房、车辆、物品等等。
提问:同学们看了这些立体图像的表过有什么感觉? 生：形象生动、逼真
师:说的好，运用立体图家的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例:“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计 “等那么怎样来表达所看到的立体形象呢?有什么方法可学吗? （三)课件呈现：立体图像的表达方法
1、表达直观感受的方法
2、表达结构分析的方法
3、表达主观理解的方法
以上方法逐一讲解并演示，使学生更直观的妥和学习。
课件再次呈珍图例使学生更深入的了解三种不同方法的特征。巩固知识
呈现三组图形让学生猜一猜所用的是哪种方法（学生知识内化过程)
（四）学生实践、教师巡回辅导
让学生在者师的百宝箱里摸出一件物品，要求学生选一种方法描绘立体图像。 (五)评价
展示学生练习,让学生自评必及学生之间互评；
评价要求：是否体现三种不同的表达方法;
线条是否筒洁明确; 家受是否表达出来。
初中美术《手绘线条图像 —物象立体的表达》优质教案、教学设计
