守望教育读后感（一）
利用假期，把刘铁芳教授所着《守望教育》认真读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着未必平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也说明了这个职业是需要爱心的职业，没有献爱心的人是做不了好教师的。
中均印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育工作差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关心，但能够像同学刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。我们至于看到转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有耐心的人。
作者在文章中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对认识世界与自我的见识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。每个人的童年都应该是被爱情故事侵润着。阅读故事可以能够孩子们掌握知识获得日常生活中不一定让拥有的感情体验，同时他们也必然地从中获取人生的启蒙教化的熏陶。一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓励学生读一些着名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的。愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给学生阅读时间和空间，再读他们自己的故事，读一些美德故事
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的情感一种高级情感，但是又和现代人的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是强烈要求一般的职业专业技能和职业要求，更是教育塞拉利昂的
体现。作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情结。让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想吧。
守望教育读后感(一)
