《语文园地七》教学方案
教材解析
语文园地七安排了5个板块的内容。
“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔画书写规则。“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。
教学目标
1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。
2.通过比一比，填一填，区别形近字；展开想象，学习用上几个词语说几句话。 3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
4.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。
5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿童的生动有趣。巩固学过的字词。
教学重点
1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 2.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。
教学难点
正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、书写提示
1.课件展示生字，学生观察要写的生字。 2.我发现结构上的异同。
3.写一写。保证学生有充分的时间自己练习书写。
4.展示评价。第一关注书写规则，第二关注生字笔画在田字格中的位置。
总结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
【设计意图】《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。
二、日积月累
1.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。 课件出示“日积月累”中的名言。
（1）一比：自己读一读，借助拼音读正确。
（2）二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。 （3）三比：指名领读。 2.交流对句子的理解。
3.他们说的和我说的有什么不同？（意思相同，但是表达言简意赅） 4.尝试背诵。练习背诵。还可以评选“背诵小能手”。 5.拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
【设计意图】浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。
三、和大人一起读 1.引出主题，激起兴趣。
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？请你读一读。 2.教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。 （1）你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？
（2）再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
3.引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。
4.鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。 （1）这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。 （2）请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。 （3）指生到前面表演。
（4）老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
【设计意图】这是一篇关于《西游记》故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
四、布置作业
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
一年级语文下册教案-语文园地七 第2课时 人教部编版
