高中语文第四册《第二单元诗言志7诗三首归园田居(其一)》8课件教案教学设计

由天下分享时间：2024/11/17 15:39:20 加入收藏我要投稿点赞

《归园田居》（其一）教学设计林国莉教学目标

1.了解陶渊明其人。能掌握“羁jī”“拙zhuō”“荫yìn”“暧ài”“樊fán”的读音。

2.通过多种形式朗读和反复诵读，能感受诗人对官场生活的厌恶，对田园生活的热爱。 3.能了解白描的艺术手法。

4.在熟读的基础之上能当堂背诵课文。教学重点难点

通过多种形式朗读和反复诵读，能感受诗人对官场生活的厌恶，对田园生活的热爱。教具准备

多媒体辅助教学。课时安排 1课时教学过程一、导入

有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，老师刚才说的是谁呢？初中时咱们学过了他的《桃花源记》。

今天，我们要学习的是他的一首五言诗《归园田居（其一）》，请同学们打开课本。（出示PPT）【板书题目和作者】二、明确学习目标

同学们看一下任务清单中我们的学习目标（30秒），我们来大声地齐读一下学习目标。三、作者简介

为了更好地学习本课，我们在学习诗歌之前应简要的了解诗人，请大家认真看大屏幕，一会老师会以抢答形式考一考大

家的记忆力，看谁记得快，记得准。

1、陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，隐逸诗人，浔阳柴桑人，自称“五柳先生”(因作《五柳先生传》)，谥号“靖节先生”。被后世人称为“百世田园之主，隐逸之宗”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次往返于官场与田园之间，最后，因不愿为五斗米折腰，从彭泽令职位上隐退，这一年 2

他41岁,直到他63岁去世，终老乡村。

陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。

他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。

陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。（指名读）

2、通过以上的作者介绍，我们大致了解了陶渊明其人，那我现在来考考大家，知道的同学可以站起来说，看谁答案说

得快。又名：潜

字：元亮东晋著名诗人

“田园诗人”(开创田园诗) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)

3、陶渊明从官场归来后，写了一组诗就是《归园田居》。这组诗共五首，分别从辞官场、聚亲朋、乐家事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充实的隐居生活，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选的是第一首，主要就是从辞官场的角度来描写诗人的隐居生活。四、整体感知

1、了解了陶渊明和他的组诗《归园田居》，请同学们欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词并注意朗读的节奏和感情，。羁鸟jī 守拙zhuō 荫后檐yìn 暧暧ài

樊笼fán

诗歌朗读完毕，同学们自主完成任务一，快速标注字音（30秒）。我们看大屏幕，一起来读一读难字。