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《在实践中追求和发展真理》导学案1
【学习目标】
1.识记并理解：①真理是客观的，真理是具体的有条件的；②认识具有反复性和无限性；③在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 2.培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力 3.（1）引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理 （2）使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想
【重点、难点】重点：追求真理是一个过程 难点：理解真理的特点
【课前预习案】
【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，15分钟内速记重点原理。建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法） (一)真理
1.真理的含义：真理是标志 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的
。(一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误.) 2.真理的特点
（1）真理是客观的，真理最基本的属性就是客观性。承认真理的客观性，就应当坚持真理只有一个，“真理面前人人平等”。
（2）真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
（3）真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。坚持在实践中不断丰富、发展和完善真理。 温馨提示：①一种认识是不是真理，只能看它是否与客观实际相符合，而绝不能因人而定，或以某些人的主观需要为转移。历史上有的反动阶级头子，奉行过所谓强权真理，企图依仗权势把谎言说成真理。事实表明，真理决不会视权力而定，权力并不等于真理。真理的客观性是任何权势都抹杀不了的。
②有一种说法：“真理不是个人认可的，而是社会上多数人公认的东西。”把真理归结为多数人公认，仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否是真理，
并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数人手中。
③真理是正确的意识，能对人们的实践起巨大的指导作用，因此“真理是有用的”说明了真理的作用，是正确的；“有用即真理”，则把“有用性”当作是真理的基本属性，否认了客观性是真理的基本属性这一基本观点，是一种实用主义（唯心主义）真理观。
④承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”。也就是说，不论人的出身、社会地位、职业状况等如何，在真理面前是平等的 ⑤真理的条件性和具体性表明真理与谬误是对立统一的。 (二)认识过程 阅读课本P48第二段--P49，理解并找出： （1）认识具有反复性（为什么？）
①从认识的主体来看 ②从认识的客体来看 ③从人们追求真理的过程来看 （2）认识具有无限性（为什么？） ①认识的对象 ②认识主体 ③认识基础
（3） 认识具有上升性。认识运动的反复性和无限性，表明从实践到认识，从认识到实践不是圆圈式的循环运动，而是波浪式的前进或螺旋式的上升。 原理归纳：追求真理是一个过程（认识的反复性、无限性、上升性）原理及方法论
认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【课堂探究案】
【自主探究】（判断正误并说明理由，自主思考完成）
1．真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。 2．“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否定。 3．真理具有相对性，是说真理包含有错误的内容。 4．真理是有用的，有用的观念就是真理。 5、人的认识是有限的，而认识能力是无限的。
【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法）
活动一：瑞士昆虫学家保罗·米勒因发明DDT，于1948年获得诺贝尔奖。DDT因其稳定性、脂溶性、药效普适性等特点，一度大量生产普遍使用。后来发现DDT的使用造成严重的环境污染，被绝大多数国家明令禁止使用。化学工作者进行不懈的努力，研制出多种新型杀虫剂，代替了DDT农药，既能杀灭害虫，又能减少污染，避免了对生态平衡的破坏。
从对DDT认识的发展中，我们可以得出什么哲学认识论启示？
活动二： 法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律的权威在于法之必行。目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，国家生活和社会生活各方面总体上有了法律的规范和引导，但实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境。同时，我们还要看到，只有把“纸面上的法”真正落实为“行动中的法”，才能切实推进法治国家建设进程。
运用“探索世界与追求真理”的知识，分析材料二所体现的道理。 【当堂检测】（相信自己，力争全对！只有一项符合题目要求，限时5分钟完成。） 1．黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理（ ）
①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自身 ③是具体的、有条件的 ④在认识中不断超越历史条件 A．①② B.①④ C. ②③ D. ③④
2．以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4 000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明（ ） ①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于（ ）
①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
4．1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了（ ）
①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的 ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程 ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提 ④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分 A.①② B.①③ C.①④ D.②③
5．人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从“历象日月星辰，敬授人时”到“立杆测影，划分一日”，从“滴漏计时”到机械钟，从石英钟到原子钟……人类对时间计量技术和方法的探索历程表明 （ ）
①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的 ②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程 ③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性 ④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6. 天津卷9）漫画《塑造》所蕴含的哲理是：（ ）
A.认识的对象具有多重属性 B.认识受主体自身状况的影响 C.意识是移入人脑的客观存在 D.意识是对客观存在的正确反映
【知识体系构建】（具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系）
在实践中追求 和发展真理
【课后拓展案】
1．在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永 恒定律”神话被告打破。这启示我们 （ ）
A.真理是主观与客观的具体的历史的统一 B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围
2．“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张（ ） A．真理都是不确定的 B．真理都是有阶级性的 C．真理都是绝对的 D．真理都是具体的
3．三角形内角之和等于180°。但是在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明（ ） ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②真理是有条件的、具体的
③对同一个确定对象的认识可以有多个真理
【新版】高中政治必修四《在实践中追求和发展真理》【导学案】1
