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由天下分享时间：2025/3/23 0:42:14 加入收藏我要投稿点赞

热的传递教学设计

孟津县第三实验小学：牛爱红【教学目标】

1、科学概念：

（1）热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；

（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。

2、过程与方法：

（1）设计实验观察热传导的过程和方向。

（2）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

3、情感、态度、价值观：

（1）保持积极的观察探究热传递的兴趣。（2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。【教学重点】设计实验观察热传导的过程和方向。

【教学难点】通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。【教学准备】

水杯一个、热水、铁架台、金属棒若干根、凡士林、金属圆片、酒精灯、火柴。教学过程：

一、导入课题

1、同学们，很高兴能来给你们上课。来，和老师握手认识一下吧。什么感觉？老师的手为什么会这么热呢？（刚才老师的手中拿了一个盛有热水的杯子）。细心观察是探索科学奥秘的好方法。课堂上老师希望同学们能够做到：（课件出示）大胆猜想、精心实验、细心观察、合作交流、动脑思考。

老师现在有个疑问了：水是热的，水的热是怎样传递到这位同学的手上的呢？这节课我们一起来研究“热的传递”这一问题。

（板书课题：热传递）二、热在金属条上的传递实验

1、我为你们提供一些材料，除了这些器材外（给金属条棒加热的实验器材），老师还给大家准备了牙签和凡士林。（介绍材料）这个小盒子里装的就是凡士林，这种材料很特别，在常温下有一定的粘性，可以粘住一些细小的物体，但是遇到热它就会熔化，不能再粘住牙签了。

2、下面就利用这些材料以小组为单位来设计一个实验，让大家亲眼“看”到热在铜棒上传递的过程，请把你们的方法填在在实验报告单中。

3、汇报、交流实验方案（鼓励学生想出在金属条不同部位加热的方法，如一端加热、中间加热等）

教师预设问题： a很多组已经完成了实验设计，我们先请这组来汇报一下。其他组认真听，看看他们设计得怎样？ b有不一样的设

计吗？ c如果学生说到牙签数不同，问：粘一根好还是四根好？（多根可以看到热在铜棒上传递的过程）你们猜测一下牙签掉下的顺序是怎样的？ d如果学生说到加热点不同。问：可以吗？（换个方向看看情况是怎样的。） e为了更好地完成这个实验，我们还应该注意什么呢？（凡士林要尽可能粘一样多，牙签大小，重量一样，牙签粘的位置要在同一高度上，注意安全，分组在不同的加热点做实验等） 4、同学们考虑得真周到，把为了实验能顺利完成，老师这儿还有一个温馨提示，我们一起来阅读一下，课件出示温馨提示： 1．小组分工合作，实验装置都装好后再加热，注意酒精灯的使用方法。 2．认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 ★不能用手直接接触实验中或实验后的金属条棒。

5、下面请各小组选择其中一个加热点进行实验。比一比哪个组合作得好，完成得快。学生实验，教师巡视。

6、交流实验现象：你观察到什么现象？牙签掉落的先后次序说明了什么？（酒精灯火焰的热传递给金属条的一端，然后沿着金属条慢慢地向另一端传递，或酒精灯火焰的热传递到金属条的中间，然后慢慢地向两边传递）。（依次分组汇报）

7、小结：同学们看，无论在金属条的哪个位置加热，热在金属条上的传递是有规律的。谁来说说热在金属条上是怎样传递的？

8、学生交流汇报实验现象与结论。（教师结合学生汇报在图示上标出）

9、小结：听了刚才同学们的汇报，老师发现无论是在金属条的一

端加热，还是在中间加热，热在金属棒上的传递都是有规律的。谁来总结下，热在金属棒上到底是怎样传递的？

“热在金属棒上的传递是从较热的一端沿着物体传递到较冷的一端。”

三、热在金属片中的传递

1、过渡语：通过刚才的实验，我们发现热在金属棒上的传递是从较热的一端传递到较冷的一端。如果我把这根金属棒换成一块金属圆片，热在这块圆片上又会怎样传递呢？你为什么这样猜呢？（根据学生的推测同时请两位学生在黑板上画出两种图示。） 2、推测是需要验证的，请两位同学实验验证一下？学生交流实验现象。

3、小结：根据这两种现象，谁来总结一下，热在金属圆片上传递又有什么规律呢？（也是从酒精灯火焰加热的部位开始传递，从较热的部分传递到较冷的部分。）四、课堂小结

1、这节课，我们研究了热在金属棒和金属片上的传递。那么谁再来说一说热是怎样传递的？（结合学生回答出示：热是从物体较热的一端传向较冷的一端。）（并出示热传导的概念）

“热在固体中从温度高的地方传到温度低的地方这种传热的方式成为传导。” 五、拓展训练