襄阳市部编版小升初语文诗歌鉴赏训练经典题目(含答案).docx

襄阳市部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目 (含答案 )

一、小学语文诗歌鉴赏专项训练

1．阅读下面的唐诗，完成小题。

新晴

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（ 1）从诗中的 “________”、 “________”、 “昼梦 ”、 “南风 ”等意象可知，这首诗

写的是夏季的生活场景。

（ 2）本诗中 “偷 ”字用得好好，请说说好在哪里。 【答案】 （ 1）青苔；绿树

（ 2） “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表

现了诗人闲适的心情。

【解析】 【分析】（ 1）在理解诗文内容的基础上，筛选具体的意象填写作答。这首诗写夏季的生活场景主要用 “青苔 ”“绿树 ”“昼梦 ”“南风 ”等几个意象。据此可填写作答。

（ 2）诗句 “唯有南风旧相识，偷开门户又翻书 ”中的 “偷 ”字，运用了拟人修辞手法，将 “南

风”赋予人的情态，写南风这个旧相识吹开了房门，吹动书卷的情景，写出了南风的顽皮可 爱，表达了诗人闲适惬意的心境。据此理解作答。 故答案为： ⑴ 青苔 ； 绿树 。

⑵ “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗 人闲适的心情。

【点评】 ⑴ 本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，不仅要着眼于它们所描写的客观物 象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。 只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感 染作用。

⑵ 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，要求品味这些经锤炼的字的妙处，不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。 联想把该字放入原句中描述景象。

点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

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2．阅读选段，按要求做题。

春雪 （韩愈）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（ 1） 阅读诗歌，分析第二句中 “惊”一词表现了作者怎样的心情？

（ 2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

【答案】 （ 1）用 “惊 ”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

（ 2）运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把

白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。）

【解析】 【分析】（ 1）第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句

诗中 “惊 ”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到 “春色 ”的萌芽的惊喜神情。此外， “惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。

（ 2）三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好

而有灵性。据此可作答。本题也可以从比喻的角度进行赏析。

故答案为： ⑴ 用 “惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

⑵ 运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。）

【点评】 ⑴ 本题考查诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌，理解句意，从意境上进行分析，注意方法的掌握。

⑵ 本题考查对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题，把握诗人的情感，注意题干的要求，安要求作答。

3．古诗阅读

秋夜寄邱员外 （唐）韦应物

①

怀君属

② 秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人

③ 应未眠。

【注释】 ① 邱员外 :名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。

②

属: 正值，恰逢。 ③ 幽人 :幽居隐逸的人。

（ 1） 本诗首句点明季节是秋天，我们还可从诗句的________、 ________等地方看出。 （ 2）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 （ 1）凉天；松子落

（2）这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。

【解析】 【分析】（ 1）它是一首怀人诗。前半部分写诗人自己，即怀念友人之人；后半部

分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所怀念之人。从诗中 “凉天 ”“松子落 ”可以确定季节是秋天，时间是夜晚。

（ 2）《秋夜寄丘二十二员外》是唐代诗人韦应物的作品。此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而

情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。 故答案为： ⑴ 凉天；松子落

⑵ 这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。

【点评】 ⑴ 本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗歌的语句进行回答。

⑵ 本题考查考生对诗歌情感的理解能力。要求考生读懂诗歌的内容，从诗句中感悟诗人的情感。

【参考译文】

怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。

想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。

4．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

思吴江歌

张翰

秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。

三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。

（ 1）请结合全诗赏析 “秋风起兮木叶飞 ”一句。 （ 2）这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。

【答案】 （ 1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。

（2）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。

【解析】 【分析】（ 1） “秋风起兮木叶飞 ”，即见其思情的发动。悲凉的秋风最易触动人

们的节序之感和念远之情。从时间上说， “秋 ”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人

在何方、家在何方之叹。

（ 2）诗的后两句 “三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲 ”，明白地点出了故乡千里未能归去的

“恨 ”与 “悲 ”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。与上 两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲。可悲

的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中。

故答案为： ⑴该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。

⑵ 表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。

【点评】 ⑴ 本题考查的是对诗句的赏析，解答此题要求考生在理解全诗的内容和情感的基础上，对诗句的内容、蕴含的情感、运用的手法进行分析理解。

⑵ 本题考查诗人的情感，要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合重点语句进行分析。

5．古诗阅读

【注释】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。

这两首诗都是诗人在重阳节所作，请从表现手法和情感的角度探究两首诗的共同点。

【答案】 ① 都化用陶渊明的典故。 “登高 ”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。

所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中 “行军 ”的特定环境； “篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊

花。 ② 都抒发了思乡之情。 “遥 ”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的

思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了

“故园菊 ”上。

心逐南云近 ”， “形随北雁来 ”表达了江总对家乡的深深思念之情。

【解析】 【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上结合具体诗句分析，《行军九日思长安

故园》以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民

疾苦的深深关切。《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵》是隋朝江总创作的一首诗。

这首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家

乡的思恋，通过单独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。从表现手法分

析， “遥怜故园菊 ”“故乡篱下菊 ”这两句诗都化用陶渊明的典故，行军途中，岑参虽然也想

勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳

节。所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中 “行军 ”的特定环境； “篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的

菊花。从表达的思想感情分析，这两句诗也都表现了诗人的思乡之情。

故答案为： ① 都化用陶渊明的典故。 “登高 ”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳

节。所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中 “行军 ”的特定环境； “篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的

菊花。 ② 都抒发了思乡之情。 “遥 ”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切

的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了 “故园菊 ”上。心逐南云近 ”，

“形随北雁来 ”表达了江总对家乡的深深思念之情。

【点评】此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

6．阅读诗歌，回答问题。

【甲】秋词（其一）

（唐）刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【乙】行秋

（宋）徐玑

戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。

（ 1）这两首诗都描写了秋天的景物，但是描写的对象不同，【甲】诗描写的对象是 ________，而【乙】诗则描写了秋天的四种景象，分别是秋蝉、秋柳、

（ 2）这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请简要分析。

________、秋叶。

【答案】 （ 1）晴空一鹤；秋水

（ 2）【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体

现了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。

【解析】 【分析】（ 1）根据 “晴空一鹤排云上 ”可知刘禹锡在诗中描写的景物是冲天而上的一鹤； “小溪清水平如镜 ”可知徐玑在诗中描写的景物是秋水。

（ 2）《秋词》古人的悲秋，作者颂秋，秋天

“一鹤凌云 ”，展现的是秋高气爽，万里晴

空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。从而表 明作者心志：以积极的心态面对人生，在厄运面前决不低头。《行秋》一诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。

故答案为： ⑴ 晴空一鹤；秋水

⑵ 【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体现了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。

【点评】 ⑴ 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句进行回答。

⑵ 本题考查考生对诗人情感的理解，解答时要读懂诗歌，理解诗人的情感，考生要对诗歌进行比较的阅读，结合诗句中的意象、理清诗人的情感。

7．古诗阅读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。