课题 教 学 目 标 重点 难点 教学 准备 动物笑谈 讲课人 课时 1课时 1.默读课文,了解文章大意。 2.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 3.学习文章诙谐幽默的语言风格。 感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 教师准备 书、教参 学生准备 书、练习册。 教 学 过 程 观看各种小动物图片,引入主题。 飞禽走兽,鸟兽虫鱼,无一不是大自然的精灵,无一不是大自然的杰作, 无一不是与人类共同生存的朋友。今天我们走进奥地利动物行为学家康拉德劳 伦兹的《动物笑谈》 二.检查预习 1.作者 康拉德劳伦兹,奥地利动物行为学家、科普作家。获1937年诺贝尔生理 学或医学奖。(强调国籍) 2.字词 一. 导入 羞怯 匍匐 温驯 禁锢 余晖 怪诞不经 大相径庭 三、整体感知 1.解题 动物笑谈 谈论和动物有关的趣事、笑话。哪些懂动物?水鸭子 、鹦鹉可可 2.默读课文,了解文章大意,用简洁的语言概括文中讲了那几件趣事。 要求:无声,不指读。速度每分钟不少于500字,这篇课文在5分钟内读完。默读过程中拿起笔,随手勾画。 明确:做有关水鸭子的实验 为了唤回可可学鹦鹉叫 可可咬掉父亲衣服上的扣子 可可将毛线缠到树上 二、合作探究 欣赏精彩欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文的
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活泼幽默的特点。 学生独立批注4分钟。 小组讨论3分钟。 全班展示10分钟。(根据学生的批注,做评价和指导) 通过同学们的精彩语段赏析我们可以得出本文在语言上的特色是: 语言:幽默 风趣 诙谐 逗笑 其中还运用了很多修辞手法,如 拟人 比喻 场景描写 动作描写 人物:为科学献身 探索精神 严谨求实的科学态度 崇高的科学精神 科学 “疯子”有爱心 耐心 仁慈 慈祥仁厚 专注 忘我 作者对他身边的动物付出了这么多的精力和爱,动物回馈给他的是什么呢?看下面的精彩片段。 三、拓展阅读 阅读《所罗门王的指环》中精彩片段5分钟 人与动物能够建立起如此打动人心的友谊,这真是一种难得的幸福。劳伦兹视动物为朋友,平等相待,动物就会信任他,亲近他。劳伦兹尊重动动物爱动物,动物也会爱他。 由此我们可以看出,人类用什么样的情感态度去面对这个世界,这个世界就会一什么样的现实去回报人类。 不是每个人都能像劳伦兹这样与动动物朝夕相处,成为专家。但我们可以从身边的小事做起,爱护动物,与动动物友好相处。 推荐 阅读《所罗门王的指环》 四.作业 1.优化设计 练习册 2作业本:课后读读写写字词加拼音写三遍 板书动物笑谈 设计 做水鸭子的实验 学可可叫声 可可咬掉扣子 可可把线缠树上 1
课后反思:一、本课的设计思路:本课属于自读课文,我的思路是 反思 让学生通过自主学习,再进行小组合作探究完成本课的学习, 知道本文的语言特色,即幽默诙谐风趣,并且通过精彩语句的 赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。老师作为向导,引领学生学习,目的是培养学生自主学习的习惯和能力。 二、本课的亮点:1.注重培养学生的学习习惯和阅读方法。听说读写全面涉及到,特别注意学生的基础知识的把握。在默读过程中,下达要求明确,学生默读目标明确。问题的设计有梯度,学生比较容易接受。 2.重点词语在课堂上就训练掌握,争取当堂解决。 3.学生在以前训练的基础上已经学会了如何做批注,并且掌握了做批注的技巧,这是值得我欣慰的,因为授人以鱼不如授人以渔,要教会他们如何学习更重要。 三、本课的缺点: 1.导入的时候有点生硬,图片选的还不错,但是没有与学生有一个很好的沟通交流,交流显得生硬。 2.词语没有区分开重点是注音还是解释。 3.学生在默读的时候老师应该保持安静,给学生一个静心的空间。 4.在进行赏析的时候,老师重复的话语有点多,学生说得好的就不要再重复了。 5.最后总结的时候,老师说的多,应该设置一道开放性问题,让学生来讨论回答。
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人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》教案
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