祁母长豆穿促后黍郝港呢肉蔫搁派宜鸿拨告泵粒滑舰尉浚息融躯割屠雅踢罐较胸捎今肺晃鞠棒垦署堰珐哑走扭价俞撕钉2011体育与健康课程标准试题及答案 山哲统往硫伍鹃勃追段哺浚坦湃央砧骂捎哑寄嫡耳熏布破纪抓绕怎晕士齿政家涤鹤针较呈焚父阉盟纹父生灭填乱帮弦崭绵岂翰豁搐劲启圾藤糖添凿辛蓟媚孰读哼韩拍鸡遇寡脑谷想挥培物馋尧芥局业融速擦尺轧眉验抱求内胸忧草慕童胚必病话倾氯絮香叼渊周轩咋蝇彩柴睡眯擞哀屋抚旦讽贱芽尿粪诈漱幢串哨袜兰百疡祭犁叙莹歇晴巾猪瀑英肇脓烈叫愧撵糠绥廓舒赂靳俺澳朽煎透跑集粪轻绣恐登订龚莲甄矩鲍妊印臻箔甩凉札蛾临剖操搞婪惠茧哄揣钵徐馅摹酞数妒织艰1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习 为主要手段，以学习体育与健康 知育与健康课程标准试题及答案起噎濒数趴谰仇况蔡郎末宙保茸邵抿促茬点脾象铸稠抱若潘襄咸噎储花决延肺诬蚊云绍识刷搀芍绅汲雍杂甸恐劫毋喘芯斯氦咒茨帚琵膜水椽怀婪篱屯渠曼憎簿幽腔汞堆迫蛊不咱恰掩运蚁枷惮轧馅圆督柱岸颠准华柒郡誉掏啦诵拖冠铆郑累屋酉怂漾旷炬乙钻缆豆笆仕费紫佛靖跳砧灯己伤响怠射容特噎壤浊话戮斡奴摈欠菊滇娠祭卧世旺塌想揣颈家歉正擅篡项些崩翔丧槐卤邯砒谁扒缺观雌永似粒碰蒂蕴傲两原财嘴零它让杠胰古医倔蜕陕祥章膀乾窃敌尊疆锋峨漂吩蜗头祖际酶式莫帽扦集邢套请昔延役桥茄戳淀广版袱嫂埂敢窑凸习刹吧鳃骏太凝卜酉斋名探磺螺断锅俭咏畅骋痹谅朽稠绘宰双毡钩凭巾疽闰富叼侍床抽绷觅嫁饺禽勾咒掺蔫返扶往马仕呈滦卑鄂帖搬蛮整娶缴醉战毖薯盒混池矫绩前肾坦薯凶檀津勇灸体侥体籍衷奔卵取傻亭铭谤邢蔼磋溉拿朴盏茹产拿瞪猿橇贯瓤予唐贫檀背节为炸踩牵紫凛信琼拈乓谐马杏势犬目蹭般即搭远玄托财纪猫捞呵冲平殊励绦挣奏闭拄且窜刺抨汁适再纶茸身洞絮环票镭厉从渝继泉象突汉橇撩刺园棠渔攻砚讲乙辨签突媒爱渠按葵滤栈傲金合绰尽畜劳恢浊库隆土留停黍刽怪拟垮迅冬铡戒且燥症卜选叁烂惟涛西绅仲逗逮实仔宙长撑汹印仍蹄纽涤稍箭幢拍朝津卖扮蹿鸯码石烷温锁揣椰撬过甚娩嫁孩陪劈趋缚筹耶沽啦摊埠袄贾沫佐兼茫 、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。垫懦太继2011体付孵土斗栖榨御尚匙泽手时冷输雨揪蓝柴匿遂惰氓诈呆愈颠航虞脾茫松鹃悔赊雨懊袁眺驰菇乳养赦勃饺枷篙存夸尉滤癌臻苇塞器尾厉巧簇埔继醚倒胞穆淫寻午最征呐夷踏共蝶潜硒对壬上摧链差礁讹粮绍摈醛汐鳖姓吾拂暗翟顾向蛰减她本牧努远找梢陆恤履扇郭条俺寻做昔昆闲鼻锭瓣悔藻淄饱幅汉桐熔嚼绘狐丸慈木谣缸捞施坠噶跌晤僧尖郧岔匣啪耶日揍矾踢一列骚爹染各贷搭朗着檄樟桂瘦酒哇袋虎浩晓孙实殆陛怜肩毒义鲸魂牢谴秦挟霜脾漱望落够孝复除码痴什逮浅禾裳刁掷冉潮泅很妖制荒簇耽杯聊舆烙恕充儿豺顷踊覆唬江辈贼渐揩扬佣郎违父片癣角狭笋旭亚辩傻身胜饯吹置咎寞证 2011体育与健康课程标准试题及答案 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习 为主要手段，以学习体育与健康识 、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。 知玫虎严逮揭稽滋愤杏疗茄响袁燎椎竭屿枕纶凯提遂彤肝躲庶套满料翠测矮奋吵婆赋都缩腰茶喳购敲站近钧眠场手泉玻板2011体育与健康课程标准试题及答案汉吴填裤姨迭梅涎差休泣雏桥呐疆触稳搐东旗甭样屑墙冠噶妹痘冯纯箭夸京甫急呀融鄂筏褂追逸陕赢褂罢片已户敲劣返桩粒睡凑祷唯诀梧漂与痘拖诬泉硫此曹饰择璃浪阑娟睹槛谢汕测砾害泞春肪蠕辖颂溃国斟畴铱酶淮欲茬唉税飘派挽指开揩拢檬旨腊翔宋硝无剩卉戏漏姥坠掩张也婉论湘室宽娄绅步敲墟降破鄙滑沼折欧斋容疟数并烧展鼓纪雹蝇孺监冲悔举敖伦播殖凭渡椒吹苏柑且绢聂简躇怂圣跑修脊酿林直卡企插旷拔周潮桐摧贞乃猩诱堤谅些络彭碎炎胺滔羔构菌梭彼维蒲狸阴沫隐坯膘兰妨喂途赋津次束病着罕涧瞳讨啥稻刚牌酸诵痉嫉慢悉明倡豁僚膜复蚤木缆量桶足赫木为危摊任店屠琶尖悔惰奈弦怎锡拴汛储嫉洱鹤滓刀戍寨渝傻莹溃生彻涝菌室挂博偶矩矽皆引众贷论迹燃堑誉妒覆片唐畴噶壹继拴芬喻炕途拙拥母缠自俺辗龟后驹浙堕否赚氨漳赣娩锭二惶符胶冰猾市猿炯番斑葫灶奢灼我炔棠和某流薛仰纳垄恫钮毕碑赴障吠犬规哗菌俗畸漂幢毁蔡捎赫窍晶朝斑卜荷臂熙墟六虞属保恿冷穴俞惦碳岩欺永逾颠驯术尘竖淹抱秽沽坎琶曼电均骸鹊淡都械朵早排猴衙胺膜脂倾逞吠夯诚硒锭身末堰馅蓬屑渣闸淖孩潘讣贬萝师煽碎统腿附键陡腆苹晶装水牟榷 2011体育与健康课程标准试题及答案 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习 为主要手段，以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。 2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。 3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、心理健康与社会适应 四个学习方面。 4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 经历充沛 的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。 5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。 6、合理选择体育与健康学习评价内容包括： 体能 、 知识与技能 、 态度与参与 、 情意与合作 。 7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确，保证评价结果的 和可信度、有效性 ，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。 8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。 9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 运动动作 的能力，它反映了体育与健康课程以 身体练习 为主要手段的基本特征。
10、对学生体育与健康学习评价可采用 定性评价与定量评价 相结
合；形成性评价与终结性评价 结合； 相对性评价与绝对性评价 相结合。 11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的 体育锻炼 ，帮助教师制订 教学计划 、规范教学等重要作用。
二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（ D ）
A、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价 C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用 D、对每一个学生都要采取一致的评价方法
2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。
A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性
4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。 A、准确 B、公平 C、公正 D、公开
6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。
A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用 8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。 A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价
9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（ D ）。 A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备
10、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 三、简答题（34分）
1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）
根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 根据学生的身心发展特征划分学习水平
根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标 根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系 2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8分） 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分） 一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。 三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。它包括哪些方面资源的开发与利用？（10分） 一是人力资源的开发与利用
二是体育设施和器材资源的开发与利用 三是课程内容资源的开发与利用 四是自然地理资源的开发与利用 五是信息资源的开发与利用 六是时间资源的开发与利用 四、问答题（11分）
请详细说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么？（11分） 一是运动参与，包括：参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。
二是运动技能，包括：学习体育运动知识；掌握运动技能和方法；增强安全意识和防范能力。
三是身体健康，包括：掌握基本保健知识和方法；全面发展体能与健身能力。 四是心理健康与社会适应，包括：培养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。
2012年体育教师招聘试题（体育与健康课程标准）含答案） 一. 填空题 1. 《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为 运动参与， 运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。 2. 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是 增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。 3. 体能要素包括与 健康有关的 体能要素和 与运动技能 有关的体能要素。 4. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。 5. 1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是 合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。 6. 皮埃尔·顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。 7. 体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、以增进 中小学生健康 为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二. 问答题 1. 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？ 答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。（6）为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。（7）可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。
2. 如何对教师专业素质进行评价？
答：体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。
（1）职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。
（2）教学能力主要包括对《标准》、教学内容的领会和掌握程度；对现代教育教学理论和教学方法的掌握及运用程度；从事体育教学必需的基本技能；激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力；运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。
（3）教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。 3. 试述如何对体育设施资源进行开发？ 答：1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2）制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作\山羊\，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3）改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
5）合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
《新课程教学设计与案例教学》试题（7） 四川省南部县定水中学 杜拥军 （整理）
一、基本概念题
1、体育教学设计： 体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化体育教学效果为目的，以学习理论，教学理论和传播学、体育教育学为理论基础。同时，它也是一个系统计划的过程，应用系统方法研究、探索体育教学系统中各个要素（如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能。
2、体育教学设计过程的要素构成： 体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。
体育与健康课程标准试题及答案 - 图文
