快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版） 备课老师： 课题 第一讲 猜猜他是谁 ——写出人物特点 三年级学生以观察作文为主，应着重安排对动物、自然景物、建教学背景 筑物、以及人物的动作、语言、外貌等方面的描写，让学生获得丰富 而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。 备注：目标一定要精准数据化描述。 教学目标 1.引导学生通过观察人物的外貌，描述人物的性格和兴趣爱好。 2.学习通过典型事例来表现人物的特点。 3.通过语言描写表达出自己对所描写人物的情感。 教学重点 学习通过典型事例的描写来表现人物的特点。 教学难点 学习通过典型事例的描写来表现人物的特点。 组织架构任课老师： （人） 助教 学生 教学准备 PPT、教案、大拇指 第二课时流程方法论（45分钟） 导入（5分钟） 快乐出发 1.师生互动，通过提示语竞猜故事人物： 师：他是从石缝里蹦出来的，浑身长满了毛，有一双千里眼，一对顺风耳，他有七十二变的本领，还有一件神奇的宝贝一一金箍棒。孩子们，他是谁？ 生：孙悟空！ 师：看来这个对你们没有一点难度，老师再来一个难一点的，听好了。他耳朵大，
鼻子长，大大的肚皮真能装，一根钉耙走四方。他是？ 生：猪八戒！ 师：咦，你们怎么又猜到了？ 生1：因为老师说了这个人耳朵大，鼻子长，猪八戒不就是这样的吗？ 生2：还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。 生3：最主要的是他还有一根钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗？ 2.揭题 师：看来，你们能够从老师说的信息中一下子就猜到了故事中的人物，真不错！看来大家都抓住了特点。那今天我们也一起来学习如何写出人物的特点来。 板书课题： 第一讲：猜猜他是谁 ——写出人物特点 授新（*35分钟） 3. 互动舞台 （播放ppt P6） 师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。 （生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指） 4. 魔方旋转 师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？ 生：抓住他们的特点。 师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？ 师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7） 生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。 生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。 师：非常棒！战袍、金冠、手持金箍棒这些属于是孙悟空的什么？ 生：穿衣打扮。
师：眼睛属于什么呢？ 生：五官。 师：我们一般把一个人的五官、衣着打扮、身材叫做什么？ 生：外貌。 板书：外貌 师：你们能不能选一个熟悉的人，来描写一下他的外貌？ 预设1：表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。 预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。 ………… 师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。 生：啥是“脸盲”？ 师：“脸盲”就是看谁都长一个样。 生：哈哈，那哪可能。 师：是啊。写作文怎样避免让我这样的“脸盲”看谁都一样啊？ 生：抓住最突出特征。 板书：抓住最突出特征。 师：我貌似明白了。我昨天看了一个同学的作文，他在介绍他的一个同学的时候，先写有个大眼睛，又写胖胖的，最后写腿长，最后又写卷头发，把我弄的一头雾水，大家觉得这样写合适吗？ 生：不合适。 师：那应该怎么办？ 生：按一定的顺序写外貌。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)
