CDIO模式下计算机专业教学改革探析-计算机专业论文-计算机论文
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［摘要］将CDIO模式作为教育的指导理念，将CDIO的教育思想
融入计算机人才培养中去，进行培养方案的改革，对理论与实践的结合、技术与市场的结合培养专业的计算机人才进行探索，将培养具有创新能力与创新思维的计算机专业人才作为专业特色。因此，从CDIO模式的概述与CDIO模式的计算机专业教学改革策略这两个方面进行阐述。
一、引言
［关键词］CDIO模式；计算机专业；教学改革
在现代社会发展背景下，社会对IT行业的人才有更高的要求，社
会更需要有较强的实践操作与进行项目开发的人才，在进入岗位后就能快速地进入工作。然而，我国现有的教育模式与社会的需求具有不一致性，教育更加重视学生理论知识的掌握，忽视学生实践能力与创新能力的培养。近年来，新的教育改革成果包括CDIO模式，强调在“做中学”。因此，本文主要探讨基于CDIO模式下的计算机专业教学改革对策。
CDIO模式是反映社会对人才需求的模式，并以此作为目标制定详二、CDIO模式的基本概述
细、合理的教学目标。制定目标时不仅强调对社会需求的满足，还强调学生的素质与能力的提高，采用关联的方式进行课程设置，将学科之间的壁垒打破，防止教学内容的重复，保证学生能够学到社会所需要的知识与技能。CDIO模式的教学目标与应用型本科专业的培养目标相同，需要学生掌握理论知识和实践技能，培养出工程技术与社会需要的人才。基于CDIO模式进行计算机专业教育改革，不只要求将
学生的课程内容更换，更包括对培养方案、课程体系以及师资队伍等因素的全面改革。因此，在计算机教育改革的过程中，我们要以市场定位为基础，对CDIO教学理念进行充分借鉴，从而使学生的专业实践与创新能力得到迅速提高。
培养方案必须与计算机类产业的需求相一致。因此，学校为了进（一）对产业需求进行明确，制定人才培养方案 三、基于CDIO模式的计算机专业教学改革对策
一步了解社会的需求，可以通过座谈会、走访的形式针对用人单位对计算机专业毕业的人才在素质、能力以及实践方面的要求，制定出更加合理而科学的计算机人才培养方案。以学生的基本素质、专业基础知识、学生的应用能力以及创新能力这四个层面为出发点，对计算机科学人才培养方案进行构建。在构建人才培养方案时，以学生的课程教学为基础。在数字图像、软件新技术模块中应用CDIO模式的教学
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