空中霸王的克星说课稿

由天下分享时间：2025/1/11 4:56:35 加入收藏我要投稿点赞

《“空中霸王”的克星》说课稿

今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文《“空中霸王”的克星》我的说课可分以下几个部分一、说教材

《空中霸王的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王”---鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了，这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺的遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。第1自然段介绍了鹰的特色，接着巧妙地引出它的克星---蜂鸟。第2自然段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。第3——5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。用“闪电”“飞机”刺刀“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。文章呈现出浓郁的知识性和趣味性，根据学生的实际，我把课文分成两课时教学，我说的是第二课时。二、说教学目标

1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及“克”鹰的原因。 2、初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。三、说教学重难点

1、了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。

2、在读中培养学生自主探究的能力，在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句。

说教学准备

准备多媒体课件，增强教学的直观性准备，鹰的捕食图片和教学有关的幻灯片。

四、说教学程序及教学理念

崔鸾老师曾经说过：“阅读教学的过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是是学生、教师、文本对话，思维碰撞、情感交流的过程。”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受、实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼的生命状态。基于这样的想法，我设计了这节课。（一）深入教材，精彩点拨

这一步是课堂教学的中心环节，这个阶段以学生自主学习为主，教师的导学导思导议要贯穿其中，借助多媒体课件----鹰击长空的照片来导入新课，接着向学生提出了一个这样的问题“昨天我们一起了解了课文的整体内容，现在谁能说一说：（1）鹰为什么称为“空中霸王”？（2）它给你留下了什么样的印象？我随机板书“庞大凶悍” 预设（生：勇猛、凶悍、体格庞大、威武、雄赳赳的等）

可是这些空中霸王却有一个头号克星，它就是鸟类中体型最小的蜂鸟（边说边出示图片）说说蜂鸟给你留下了什么印象，教师根据学生的回答随机板书“娇小玲珑” （二）小组合作，自主探究

我将出示一个表格让学生以小组为单位自读课文自主探究解决问题，让学生用自己喜欢的方式读课文解决问题。

这就是双读一导教学模式的精导，目的是引导学生精读课文，抓住关键把握重点，深入理解掌握教材的内容和文章的中心，让学生带着问题认真读书从而把学生的思路引向文章的思路。嘴行动肌肉锋利快速敏捷非常结实像刺刀，每次都能刺中老秃鹰鹰被刺后还来不及还击又遭攻击可以长时间作战不可能轻易溜走飞行速度每秒钟拍翅75次根据学生汇报解决问题的情况,引导学生在小组内说一说为什么娇小玲珑的蜂鸟会成为庞大凶悍的老秃鹰的克星呢?让学生带着这个问题找出文中有关的句子或段落并读一读，从读中感悟。

（三）熟读精思，激发探究

这是双读中的熟读阶段。在第二个环节的基础上找出文中有关的句段，让学生采用不同形式朗读，细细品味文中打比方的句子，体会表达的效果，体会蜂鸟的娇小可爱和机警敏捷，体会作者表达的感情。

第一品读课文1、2小节

1、默读课文1、2小节，找出能说明鹰是空中霸王的句子，用“---”勾画。从那些句子看出蜂鸟娇小玲珑，用“——”勾画出来。

2、分男女生读1、2自然段，进一步体会鹰的霸气和蜂鸟的娇小玲珑。 3、交流体会：

（1）体会鹰的霸气，指导朗读：

—“蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老秃鹰，高山顶上兀立自若的大兀鹰，都可算是空中‘霸王’了。”飞翔时，鹰在蓝天上自在、平稳、轻捷、回旋；站立时，鹰在高山顶上威武、傲慢、目空一切。（理解之后指导学生把感受读出来） —“这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是他们啄食的对象。他们体格庞大，其他鸟见了，惟恐躲之不及”说明在空中，在地上，鹰所向披靡，什么都不是它的对手。十拿九稳：非常有把握。（理解之后指导学生把感受读出来）（2）体会蜂鸟的娇小玲珑

—大小：“和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。”通过比较，形象地说明了蜂鸟的娇小。

—羽毛：“蜂鸟的羽毛非常细，羽色及其艳丽，在阳光照射下可显现出不同的颜色”说明蜂鸟的美丽。通过朗读，读出蜂鸟的娇小可爱。

小结过渡：娇小玲珑的蜂鸟怎么会是体格庞大的鹰的克星呢？让我们继续学习课文。

第二细读课文3-5自然段，理解体会

1、蜂鸟是靠哪些“法宝”来克鹰的？默读课文3-5自然段，勾画出有关的词句。学生交流，教师总结

小结：五大法宝是蜂鸟克鹰的原因。蜂鸟是怎样利用这五大法宝来攻击鹰的？课文进行了生动具体的描写。

2、分组朗读3-5自然段，体会课文语言文字的准确生动。

3、自由朗读课文3-5自然段，勾画出你认为最精彩的一处描写，全班交流写作方法。

（1）性格凶悍好斗：“不但……而且……” （2）嘴巴锋利、攻击力强：

a、采用比喻的方法，将鹰和蜂鸟的厮杀比作大小飞机的空战，将蜂鸟的嘴比作刺刀、武器，形象地描写了蜂鸟与鹰激烈的厮杀。 b、奋不顾身，说明蜂鸟的凶悍好斗，毫不惧怕。

（3）体形细小、行动敏捷：“每…都能…”“大败而逃”说明蜂鸟百战百胜。（4）肌肉结实、飞行自如：与鹰的飞行进行对比，(指导朗读两处描写)进一步体会蜂鸟取胜的原因。小黑板展示：

（a）蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔。（b）蜂鸟身体虽小，但肌肉非常结实，它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。