心得体会：高教管理思想对高校校园文化建设的启示（最新）
文化是国家和民族的灵魂，是国家软实力的重要体现。作为文化传承与创新重要聚集地的高等学校，其校园文化建设足以引领区域乃至国家文化繁荣发展的走向，也是我国进一步传承中华传统文化，坚定文化自信的重要保障。我国民国时期教育家X主持北京大学时，以其丰富而又生动的高等教育管理思想引领着北京大学沿着蔡元培先生的道路继续发展，并执全国高等学校之牛耳。他的高等教育管理思想对我国现代高校校园文化建设依旧有着深刻的历史启示。
一、X高教管理思想以及高校校园文化建设内涵 （一）X高教管理思想的内涵
X的高等教育管理思想集中体现在他执掌北京大学的前后20年，特别是在1930年11月27日辞去国民政府教育部长职务并于12月4日正式被任命为国立北京大学校长到1937年7月7日全面抗战爆发前的7年。在这7年的北京大学校长任上，X抓住了难得的历史机遇，在北大开展了一系列改革创新举措，从而实现了“中兴北
大”的历史抱负，集中聚焦形成了“教授治学，学生求学，职员治事，校长治校”的高等教育管理思想。
（二）高校校园文化建设的内涵
从文化社会学的角度来看，高校校园文化作为社会文化的一个子系统，对现实的社会文化，既有趋同性（即文化传承），又有超越性（即文化创新）。[ ]高等学校在历史发展的长河中，延续并形成了人才培养、科学研究、社会服务三大基本功能，并且随着经济社会的发展，高等学校日益成为区域乃至国家高层次人才的集聚地，具有广泛而又巨大的社会影响力，堪称区域乃至国家发展的风向标。在这样的背景下，高等学校文化传承与创新的第四大功能日益凸显，高等学校校园文化建设也显得日益重要，并大有引领区域乃至国家文化走向之可能。
高校校园文化建设的内涵是非常丰富的，是高校校园物质财富和精神财富的总和。高校校园文化建设既包括了高校校园里的物质实体，高校师生员工的价值观念和养成的行为方式，又反映了高校师生员工的社会存在样式。[ ]根据已有研究，高等学校的校园文化建设从形态结构上来说，可以分为四种形态，即校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化。校园物质文化包括校园地理位置与周边生态环境，校园整体规划与建筑风格，校园基础设施设备等；校园精神文化是以高校师生
员工价值观为核心的一系列观念文化，是校园文化的最深层次，体现着高校校园文化的内核与灵魂；校园制度文化包括一系列校园文字化规章制度以及约定俗成的校园行为规范体现；校园行为文化是高校师生员工生活习惯、学习方式、处事风格等所体现出来的一种表层性校园文化，是一所高校最外显、最多变的文化形态。
二、X高教管理思想在校园文化建设方面的实践
1919年我国“五四”爱国运动之后，迫于北洋军阀政府压力下的北京大学校长蔡元培先生，辞职南下杭州。X受其师蔡元培所托，被聘为北京大学教育学教授兼总务长，在蔡元培不在校期间代理北大校长职务，从而开始了他与北大前后20年的不解之缘。这期间既有作为助手协助蔡元培治校的实践经历，更有1930年至1937年抓住7年关键期进行“中兴北大”的伟大耕耘之辛劳，X也因此而积累了丰富的高校校园文化建设经验。从高校校园文化形态结构方面来说，X高教管理思想在校园文化建设方面的实践，可以分述为以下四个方面。
（一）注重物质建设以夯实立校基础
民国初年的北京大学，因为北洋政府政权更迭频繁的缘故，也由于北京高等教育界不屈从北洋政府反动统治的缘故，在蔡元培长校和X代理校长期间，物质资源支撑显得尤为贫乏，甚至到了难以为继的地步。X深知高校立足和延续发展的根本保障
就在于物质基础，所以他竭尽全力去寻求物质基础来保障北大之立足，并求后续发展之长久。尤其是1930年被正式任命为国立北京大学校长之后，X从三个方面来寻求和巩固北大立足发展的物质基础。一是与中华教育文化基金会达成一项200万元的援助北大五年期计划，专门作为北京大学设立研究讲座与专任教授以及购置图书仪器之用；[ ]二是切实提高北京大学教授的薪资待遇，在稳定北大教职员工安心工作的基础上，吸引了一大批国内外优秀人才加盟北大；三是以筹款、捐款等形式进行了图书馆、实验室、学生宿舍等基础设施建设，夯实北京大学的物质基础。
（二）注重精神引导以奠定学术根基
蔡元培在执掌北京大学时，其自身所具备的学术自由、宽宏大度、安贫乐道、科学求真之精神，开创并奠定了北大精神之根基。[ ]X承继其师余绪，继续注重和发扬北大之精神，不仅注重北京大学人文社科精神之传递，更注重自然科学研究之态度养成，从而成就了北大精神之进一步巩固深化、发扬光大。具体而言，X在营造北京大学校园精神文化建设的实践中，主要注重于从两大方面来进行引导。一是在大力提升北大教授薪资待遇的基础上，严格规范限制教师的兼课情况，从而引导北大教授专注学生教学与科学研究之精神品格，提升教学质量，北大之精神面貌焕然一新；二是自介入北京大学事务开始，就一直在劝勉全体北大学生以学习为要务，以研究高深学问、
成就专门人才、铸就健全品格为目标，并通过与学生的对话、图书馆建设、宿舍条件改善等方面，来为北大学生营造良好的学习氛围，从而成就北大学生热爱学习、以学报国之精神。
（三）注重制度创新以保障校务运作
X先生认为，大学之发展，必须要与时俱进，所以大学改革是一种常态。在他所秉承“亦中亦西”的文化观下，在协助蔡元培先生和自己执掌北京大学时期，对北京大学的校园制度文化建设进行了一系列的改革和创新，这也为“中兴北大”奠定了制度基础。X在北京大学所推行的制度文化建设，可以归结为六点：一是于1932年6月公布了《国立北京大学组织大纲》，作为北京大学制度建设之宗，使北京大学的制度改革与创新有了总的方向；二是构建以校长为首的校务委员会、学校教务会议、秘书处等组织，使得学校有了合理有效运转的常规机制；三是在与中华教育文化基金会合作的基础上，设立研究教授职位，并实行严格的教授专任制度；四是公布了《国立北京大学学则》，实行学分制和选修课制度，严肃整顿北京大学学校纪律；五是注重加强理科建设，实施一系列实验室、图书馆、地质学馆建设计划，尤其是北大图书馆的建成使用以及运作管理；[ ]六是推行北京大学学术研究制度，支持和推进北京大学师生一系列学术研究成果的涌现，推动北大悠久出版传统的延续和升华。
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