教学资料范本 3大方法激发幼儿学英语的兴趣 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 幼儿期是孩子的关键期，尽管人们对幼儿期进行英语教育的必要性仍存在不同的看法，但从心理学角度来说，儿童时期是学习语言的关键期。儿童对一种新语言的学习往往容易产生强烈浓厚的兴趣。他们富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍教少，能大胆开口。这些积极因素都是幼儿学习英语的有利因素，针对这些特点，教师注意积极引导，利用课堂教学，激发幼儿学习英语的兴趣，培养其初步的语感，将会事半功倍。 一、创设轻松愉快的学英语环境，激发幼儿主动学习英语 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域的目标中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境……”《纲要》还强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到应答的环境。” 语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说能力。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨7点半入园到17点离园，10小时全部生活在幼儿园，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中受到潜移默化的影响，在自然中去掌握。如：早上来园，教师用英语问“Good morning ***”,幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning ，teacher.” 幼儿园环境中面积最大的就是墙面，我们充分利用墙面进行布置，根据不同的场所设置不同的画面，写上响应的英文。幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的反应和使 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
3大方法激发幼儿学英语的兴趣
