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建构角 1.愿意参与建构游戏，能我的家 按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的糖果小屋 建构方法。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们在自己在建构能力较弱，只会单线圈、纸筒等。 一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们能尝试着建构自己想象中的糖线圈、纸筒等建构材料 果小屋建筑物。 策略:观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。 孩子在游戏中，能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆进行制作子、吸管、糖纸等。 糖果。 策略：老师介入指导，平行示范法 各种五官（眉毛、嘴巴、孩子在贴五官的时候容易将上下搞混，耳朵、眼睛、鼻子）脸会将眉毛贴在眼睛下面，耳朵反着贴谱 等。 美工角 1.愿意参与美术活动，感我是小画家 受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 糖果店 蜡笔、图画纸 益智角 能根据物体的特征，进贴五官 行匹配活动。 word范文
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策略：引导孩子观察人的五官，知道大致位置，让孩子摸摸自己的五官，说说眉毛在眼睛的什么地方等。 装扮动物 动物若干、夹子若干 孩子能有意识的进行给动物夹夹子，但是层次性不强。 策略：可以设置难易不同层次的情节。
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主题五：瓶罐总动员 区域具体安排： 区域名称 娃娃家 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整 1.熟悉娃娃家区域环小厨房，给娃娃烧菜 境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 卫生间，给娃娃洗澡。 锅、铲、仿真蔬菜水果、孩子们在游戏中穿戴好自己的服饰进碗等。 行游戏，游戏自主并比较投入。 策略： 教师进行引导孩子回家了解一下爸爸在家干什么，增加游戏情节等。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、教师投放孩子折叠衣物的照片以供幼衣服、娃娃、夹子等。 儿学习孩子在游戏过程能学习折叠。 策略： 及时表扬折叠好的幼儿。 小房间，给娃娃喂食、哄奶瓶、吹风机、小勺子在游戏时，孩子们能有意识的拿夹子梳娃娃睡觉。 等。 子给娃娃梳妆打扮等。 策略： 及时引导幼儿给娃娃换衣物等。 图书角 萌发幼儿爱护图书的意小小阅读家 识，初步学习整理图书。 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。 策略：继续引导幼儿整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片。 word范文
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建构角 1.愿意参与建构游戏，能我的家 按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的糖果小屋 建构方法。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们在自己在建构能力较弱，只会单线圈、纸筒等。 一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们能尝试着建构自己想象中的糖线圈、纸筒等建构材料 果小屋建筑物。 策略:观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。 孩子在游戏中，能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将材料进行组合装饰瓶子等。 子、吸管、瓶子、各色策略：老师介入指导，平行示范法 彩纸等。 各种五官（眉毛、嘴巴、孩子在贴五官的时候容易将上下搞混，耳朵、眼睛、鼻子）脸会将眉毛贴在眼睛下面，耳朵反着贴谱 等。 美工角 1.愿意参与美术活动，感我是小画家 受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 瓶子宝宝变身 蜡笔、图画纸 益智角 能根据物体的特征，进贴五官 行匹配活动。 word范文
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策略：引导孩子观察人的五官，知道大致位置，让孩子摸摸自己的五官，说说眉毛在眼睛的什么地方等。 装扮动物 动物若干、夹子若干 教师提供不同层次的材料供孩子选用等。 策略： 教师鼓励幼儿两个层次的内容都可以进行尝试。
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小班第一学期区域计划表
