北山小学教案检查记录表
检查时间：
年 月 日 检查人：
项目与评分标准 重点设计突出，难 教学环节合理，教 互动活动充分，教 学方法合理，学生 主体突出 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 有教学内容，教学 教师姓名 目的，教学重难 过程，作业布置 目标明确恰当，符 合课程标准，符合 学趣 □优 □一般 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 知识传授准确，能 力培养合理，渗透 情感教育 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 点设计合理，关键 设计恰当，有创新 与特色 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 点，教具准备，教 学生实际，激发学 习兴 学程序清晰，教学 过板书设计精当，文 字表述通畅，作业 程详细，有反思 与心得 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 □优 □一般 布置合理 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □良 □差 □完整 □较完整 □差 □完整 □较完整 □优 □一般 □差 □完整 □较完整 □优 □一般 □差 □完整 □较完整 □优 □一般 □差 □完整 □较完整 □优 □一般 □差 □完整 □较完整 □优 □一般 □差 □完整 □较完整 □优 □一般 □差 □完整 □较完整 □优 □一般 □差 存在冋题及建议 缺交教案、迟交教 案记录
北山小学听课记录检查表
检查时间：
月份 年 月 日
检查人：
有听课的时间、科目、课 姓名 题、授课者、周次等，有 听课过程记录，有点评分 析 有听课的时间、科目、课 课过程记录，有点评分 析 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 有听课的时间、科目、课 课过程记录，有点评分 析 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 有听课的时间、科目、课 课过程记录，有点评分 析 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 有听课的时间、科目、课 听课过程记录，有点评分 析 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 题、授课者、周次等，有 听题、授课者、周次等，有 听题、授课者、周次等，有 听题、授课者、周次等，有 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □完整 □一般 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □较完整 □差 □完整 □一般 □完整 □一般 存在冋题及建议
任课教师姓名 科目 时间 检查人姓名 检杳班级 作业量： 1 —话中 □规范 □规范 1 —超量 □一般 □一般 □是 1 —过少 □不规范 □不规范 □否 □只改不批 作业书写格式： 作业批改符号： 是还根据不冋层次学生布置不冋类型的作业： 作业批改是：□精细批改 □全批全改 作业批改是否实行等级制： □只批不改 □否 □否 □否 □良 □中 □是 □是 □是 □优 作业批改是否有创新之处： 作业批改是否及时： 作业批改的整体评价： 存在问题及建议： □差 北山小学“减负”情况自查表
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