7.比较不同的土壤
【教材简析】
土壤有不同的类型。本课将引导学生，从土壤质地即土壤颗粒组成比例的角度，认识三种不同类型的土壤：沙质土、粘质土和壤土。在这节课的学习中，学生将通过眼看、手摸和做对比实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小，黏性以及渗水性三个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识，来分析出不同土壤对植物生长的不同影响。
【学情分析】
通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类型？这些不同类型的土壤分别有怎样的特点？不同类型土壤对植物生长有什么影响呢？这同样也是四年级学生非常乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特点是本课的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。
【教学目标】 科学概念目标
·土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 ·不同的土壤适合种植不同的植物。 科学探究目标
·能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。 ·能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
·能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 科学态度目标
·认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 ·认识到土壤对人类的重要作用。 科学、技术、社会与环境目标
·认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。 【教学重难点】
重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。
难点：能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。
【教学准备】 教师：教学课件。
学生：一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。 【教学过程】
一、聚焦：初步了解土壤有不同类型。（预设5分钟） [材料准备：课件]
1.复习引入：上节课我们已经认识了土壤的成分，土壤里有什么？ 2.出示图片，引发思考。
课件出示三张不同土壤的照片，提问学生：你发现了什么？（预设：土壤有不同的种类。）教师指出：根据土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。明确本节课任务：今天我们就来比较这三种土壤有哪些不同？
3.揭示课题：比较不同的土壤（板书）
二、探索：比较三种不同的土壤（预设25分钟） （一）比较三类土壤的颗粒大小及黏性。
[材料准备：每组一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、放大镜、水、滴管、小勺、湿巾、记录单]
1.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比较它们的不同？
根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观察；鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，还可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比较土壤的黏性。
2.出示记录单，明确观察要求：
（1）用多种感官仔细观察并记录； （2）注意实验卫生，不能用嘴尝； （3）实验完成后，用湿巾擦干净手。
3.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。
我的观察记录（一）
1号土壤 观察到的现象 黏性 （注意：“黏性”可以用好、差、一般描述） 4.汇报交流：通过观察比较得出三种土壤的各自特点，1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好；3号土壤的含沙量
居中，黏性较好。。
（二）比较三种土壤的渗水性。
[材料准备：每组一套等量土壤样品、湿巾、过滤杯、塑料杯、纱布、烧杯、水] 1.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果把土壤倒在这个杯子中，再倒水进去，会出现什么现象呢？（预设：水会从杯子里流下去）
师追问：三种土壤渗水的情况一样吗？学生猜测并说明猜测理由。 2.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比较它们的渗水性？ 师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水，）。
3.微课展示比较土壤渗水性的方法。（注意：土壤要压实，水不能满到过滤杯外。）
4.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。
我的观察记录（二）
1号土壤 渗水性 5.研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度慢，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度一般。
小组讨论并思考：为什么1号土壤渗水速度最快、2号土壤渗水速度最慢？
2号土壤 3号土壤 2号土壤 3号土壤
教科版四年级下册科学3-7《比较不同的土壤》教案
