《初一语文语法知识——词性》教学设计
武穴市百汇学校 桂琦
学情分析
初一的学生在小学阶段已经对语素、字、词有了初步的了解，这届初一用的是第一套部编教材，部编教材在初一上学期的课文后面都有相应的语法知识的介绍，可见初一就要打好语法基础。新课程标准中提到要加强初中生的文化素养，语文的语法知识比如词性、句子结构、短语类型等都是考试的重要考点，所以在初一上学期讲解词性对打好学习语文的基础有很大的作用，也易于初一学生接受，方便后面对于句子结构、短语类型的学习。
教学目标
1、 正确理解名词、动词、形容词的定义和特点。 2、 正确区分名词、动词、形容词。
3、 学习并掌握名词、动词、形容词的兼类情况。
教学重难点
1、 名词、动词的分类，能对不同词语进行分类。（重点）
2、 能判断同一词语在不同句子中的词性，并能体会其作用。（重难点）
教学过程 一、导入
同学们，上课前老师给同学们讲一个故事，小明的爸爸下班回到家，小明的妈妈对他说：“呀，你今天真男人，把家里的电冰箱给修好了。”小明的爸爸回答到：“你今天也很女人呐。”师：“同学们，男人和女人是什么词呀？”生：“名词。”师：“那么在这个句子中，男人和女人又是什么词呢？”生：“形容词，男人是很有担当，女人是贤惠的意思。”师：“词语它很神奇，今天就让我们徜徉在词性的海洋中，去遨游。”
二、第一次自学
1、 按照名词的定义，尝试找出下面一句话中的名词。
学法指导：名词是表示人、事物、地点、方位或抽象概念的名称的词。 名词判断方法：1、能受数量词修饰。如：两个城市 一些学生 2、不受副词“不”修饰。
雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
2、 根据名词的分类，填写下列表格。
人事名词 时间名词 处所名词 方位名词 抽象名词
3、 说说下列词语是哪类词，并说说它们的共同点。
走 跑 跳 看 说 唱
明确：动词：表示动作、行为、变化、消失、判断、心理活动等的词。 动词判断方法： 1、不能受“很”修饰（除能愿动词和心理活动动词外）。
如：雨 如： 如：屋檐 如：下 如：夜梦
2标志着”“了”“过”。3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。
动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语。2、大部分能带宾语。
4、 同桌交流讨论，将下列词语填写进表格。
回 担心 走 看 请求 来 去 是 派 应该 怕 愿 过 进 动作动词： 心理活动动词： 使令动词： 能愿动词： 趋向动词： 判断动词：
明确：动词分类：
?动作动词：表动作、行为。 ?心理活动动词：表心理活动。 ?使令动词：表指示、命令或请求。
?能愿动词：也叫“助动词”，能用在动词语、形容词语前面表示客观的可能性必要性和人的主观意愿，有评议作用。
?趋向动词：表示移动的趋向。
?判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。
5、 下列划线词语有何作用？试总结出形容词的定义。 （学法指导：形容词是表示……的词。） 例如：遥远的地方 表示地方远的状态
大桌子 悠闲的生活 好学生
明确：形容词：表示事物的形状、性质和状态等的词。
判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰。如：很大 很悠闲 很好 （少数本身就表示程度“雪白、完美”等）。
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如：大大（的） 高高大大 语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。
三、第二次自学
小组讨论，根据刚刚学习的名词、动词、形容词的定义、特点及判断方法，说说它们的区别。
学习提示：动词判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿动词和心理活动动词外）。
2、可用重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。 形容词判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰。如：很悠闲 很好 （少数本身就表示程度“雪白、完美”等）。
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如：高高大大
学法指导：1、从下列词语的不同用法上来分析名词与动词、形容词的区别。
① 雨雨 走走 大大（的） ② 国家不国家 走不走 好不好
③ 不学生 不走 不好
2、从下列词语的不同用法上来分析动词与形容词的区别。
①很走 很好 ②讨论讨论 干干净净 ③喜欢（你们） 高兴（你们） 明确：名词与动词、形容词的区别：
A.名词一般不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）动词、形容词可以重叠。（ 如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。）
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。动词、形容词可以重叠。
（如：走不走？√好不好？√国家不国家？X）
C.名词前不能加“不”（不受副词限制）。动词、形容词一般可以。
（如：不看、不吃、不好、不大√ 不北京X）
四、第三次自学
合作探究 用下列词语造句，并说说它的词性。 代表 端正 规矩
思考：这类词有何特点？我们称它为什么？如何判断它们的词性？
明确：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点，功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。
名、动兼类：工作 编辑 发明 关系
名、形兼类：标准 困难 科学 意外 民主 动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立
五、当堂训练
1、下面各组中加点词词性相同的一项是（ ）
A．①这朦胧的月光，实在照不了多远。 ② 月色便朦胧在水气里。
B．①掌握法律武器，增强禁毒意识。 ②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢? C．①工作随便，学习松懈。
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。 D．①酒香不怕巷子深。 ②这本书的内容很深，可真难懂。 2、判断下列加点词的词性。
我们很快就要在全国胜利了。 这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。
这道题老师讲得很明白。 你明白其中的道理吗？ 我们应该有严肃、认真的工作作风。 革命队伍必须严肃纪律。
（部编）初中语文人教2011课标版七年级上册初一语文语法知识 - 词性
