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然对于学校、教师及学生来说，我们现今正处于这一专业的发展阶段，机遇与挑战并存。这主要来源于以下几方面问题：
.目前，精通中医药学专业又擅长英语语言的复合型
人才较少。英语教师注重英语语言功底和语言教学能力，着力培养学生的词汇、语法、口语等语言基本技能无可厚非，但对所教授的中医课程内容的深度、广度有限。
.课程设置及培养模式不够完善。当前大学英语的课
程设置和培养模式 还是以语言技能的培训为主，没有将中医药英语翻译、中医药国际交流等专业因素整合进去，仍然是以单一的课堂多媒体教学为主要培养手段。课时较短，中医英语词汇量大，学好语言技能下要完善中医知识的学习巩固需要更大的学习强度，对学生的学习能力要求更高。
.授课方式较为单一，缺乏实践互动和学习趣味性，
学生难以将所学知识更好的消化吸收，学以致用。 同时，虽然以上问题是确实存在的，但我们的发展现状并非一筹莫展，通过
调查研究分析，大多数学生具有较高的专业信心，无论自身是否喜欢英语或中医，大都不否认英语的重要性以及以英语为桥梁学习中医的乐观前景。这更坚定了我们的专业发展信心。为其更好地发展，我们综合被调查学生的宝贵意见提出以下建议。
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2.建议
.希望老师在授课过程中多实践，重实验，增加案例
分析，让学生多参与模拟英语教学及全英文式交流等活动，做到理论与实践相结合，学以致用。
.希望老师尤其在基础阶段，在教授课本知识的基础
上，多讲一些中医小常识和养生知识，通俗化授课，中英结合，以增强学生学习兴趣和专业实用性。
.加强老师与学
生，学生与学生之间的交流互动，授课过程中多进行提问测试，打好中医基础。
④.可适当开设与中医专业学生的交流课，彼此沟通学习，中英互鉴。 以上即该小组针对该项研究所做的调查报告。
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中医药大学英语专业在校生现的调查报告
